文档介绍：学会倾听，有效倾听
俗话说：“听懂一遍 , 胜过课后复****十遍”。认真倾听是养成良好学********惯
的重要组成部分 , 也是人与人交往中体现出一个人良好修养的重要标志。教育学
心理学家对人的一系列活动实行研究，结果发现在人的各种交往方式中，听占
45%，说占 30%，读占 16%，写占 9%，这个连串的数字告诉我们，听是人们获取
知识的主要途径之一，一个人是否会听还直接影响其社交水平。
对于小学生来说， 听显得更为重要。 他们的主要任务是学****各种知识和技能，
不管采取何种学****方式，“会听”都是必要前提。学生在课堂上能认真倾听 , 在
听的过程中积极主动地参与教学活动 , 能做到多思、 多讲、 多说。 这样 , 就保证了
课堂教学活动有效地实行。
越来越多的老师在课堂教学中感受到学生不会听讲， 每当提一个问题， 有很
多学生积极举手发言，点一个学生起来发言 , 顿时会传来一阵失望的叹息声，接
下来在那位学生的发言时会从教室四处传来一阵窃窃私语声。 看了一下四周， 没
有几个学生在认真倾听这位学生的发言。 如果这时你要点几位学生站起来复述刚
才的那位学生的发言， 保证能讲全的不会超过五位。 能够说， 现在的学生在倾听
别人发言这方面做的还很不够。
我认为倾听不但要听，而且要细心地听，集中精力地听，要听清内容，听出
重点， 听出感悟。 倾听是学生良好****惯的一个重要组成部分， 是人际沟通中最赋
予挑战性的机巧，也是一个人不可缺少的修养。在数学课堂中如何去调控课堂，
如何去调动学生的积极性， 使学生有效地听讲， 使学生养成良好的倾听****惯呢？
我认为从以下几点来做：
一、 教师应以身作则
教师要充分相信学生、 尊重学生。 和谐的师生关系， 是学生主动获取知识的情
感基础。课堂上，我们的情感容入对知识的探索中，让课堂气氛既严肃又轻松，
大家能积极思考， 踊跃发言。 优秀的教师无一例外都是耐心的倾听者。 教师有效
地倾听， 能够协助学生倾诉自己的感受， 使学生得到表达的机会， 享受表达的愉
悦。教师有效地倾听，能让学生觉得自己得到了老师的器重、认可和尊重，能激
起学生的发言欲望， 提升发言质量。 更为重要的是， 教师这种认真倾听学生说话
的****惯，给学生养成倾听****惯，树立了可感的榜样。所以在教学中，我不管是好
的学生还是比较差的学生； 不管是口齿清晰的学生， 还是发音模糊的学生， 我都
尽量做到耐心倾听他们的发言，学会尊重他们的见解，，欣赏学生的想法，不中
途打断。其实学生最在意的，还是教师对他的评价。所以，教师首先认真听取学
生的见解， 再给予中肯的评价。 用鼓励性的语言， 激发他继续听取别的同学的发
言，找出与他人的不同，这样，研究性课堂气氛就会产生了，在这良好学****气氛
下，学生自己学得用心，听得专心。
二、激发倾听兴趣
兴趣永远是学生最好的老师， 但倾听对于好动、 活泼的儿童来说无疑是无趣的。
但作为一名优秀的教师就是要想方设法从这种无趣中寻找和创造乐趣。 而对于低
年级的学生来说， 奖励学生的倾听能够引起他们的兴趣。 我在教学一年级比多比
少应用题时，图中有 3 个女生， 5 个男生，还有 2 位老师在操场上活动，当我把
“3 个女生”说成“3 个男生”，有一个学生立即稚嫩的声音说：“