四个太阳教学设计.doc

文档介绍：西街实验小学 张蓉
【教材说明】：
太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。从课文里，我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。
【教学目标】
1、认识“挂”、“街”等13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
【教学重点】能正确、流利、有感情地朗读课文；感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
【教学难点】体会作者善良的心地和美好的心愿。
【教学过程】
一、激发情感，导入新课
1、上课之前我们来猜一个谜语。
2、今天我们学****的这篇课文就与太阳有关，教师相机板书课题：四个太阳(学生齐读课题)
二、词语检测，初读课文
1、调皮的词语宝宝听说昨天你们已经预****了这篇课文，它从课文中跳出来想考考你们，它说如果你们能读对太阳上的词语，它便又会乖乖的回到课文当中。出示词语，抽生读
2、词语宝宝现在都已经回到了课文当中，你还能读对它们吗？现在请同学们打开书，自由快速地读读课文。
3、师范读课文，生认真听，回答小画家画了四个什么颜色的太阳？分别送给了谁？
5、生自由读最喜欢的那个太阳的自然段
三、精读课文，促进感悟
1、当学生说出喜欢金黄的太阳——欣赏秋天果园里成熟的水果。说句子：秋天，果园里，（ ）熟了。秋天果园里（ ）的（ ）熟了。引导学生：看到这些香甜的水果，你想对秋姑娘说些什么？请学生带着对秋姑娘的感谢自由的读一读这一自然段，再抽生读出自己的理解。
2、当学生说出——喜欢红红的太阳，引导：寒冷的冬天到了，红红的太阳挂在天上，你会有什么感觉？（让学生感悟温暖）。
抽生读出温暖的感觉—男女生赛读
3、当学生说出——喜欢绿绿的太阳，请他来读这一自然段。 清凉、到处—找