文档介绍：东北师范大学
硕士学位论文
初中数学课堂提问的优化策略研究
姓名:郑雪莲
申请学位级别:硕士
专业:学科教学(数学)
指导教师:王晓辉
20090501
摘要教育心理学告诉我们:“学生的思维过程往往是从问题开始。庞镆嘣疲骸把鹩思,思源于疑。”可见,设疑是相当重要的。有经验的教师在教学过程中,总是精心设计提问,竭力点燃学生的火花,激发他们的探索欲望,并有意识地为他们发现疑难、解决疑难提供桥梁和阶梯,引导他们一步步登上知识的高峰。在现实的教学过程中,提问并没有达到预期的目标,许多教师将提问看作是一种很简单的教学方式,没有深入地思考运用时应遵循的一系列原则、技能和技巧,精心地设计课堂提问。因此课堂提问的优化仍是个很重要的课题。本文结合课堂提问的相关研究,借助教研组、备课组力量,通过对课堂实录的分析,探讨和研究课堂提问存在的问题。为了更深入地研究本课题,本人对多节课进行了课堂录音或录像,其中包括不同教师对同一节课的不同演绎,及自己对同一个课题的两种不同的尝试,一位优秀的高级教师如何在复习课上设计提问等等。结合以往开设公开课经验及平时课堂教学过程,进行课堂教学提问优化策略研究。论文分成五章。第一章是问题的提出,主要介绍问题的背景、研究的内容、研究的目的和意义。第二章是研究综述,介绍课堂提问的相关研究及课堂提问的类型。第三章是初中数学课堂提问的相关研究,通过课堂观察分析当前课堂提问存在的问题,并指出影响课堂提问优化的因素。第四章是初中数学课堂提问的优化策略,主要通过课堂实录分析现状,结合教学案例提出优化策略。第五章是研究总结和教学建议,希望通过我的研究,能给教师启发,让教师更好地思考课堂提问的技能与技巧,改进教学目标和相应的过程,实现真正意义上的以学生发展为本。关键词:课堂提问:优化;学生;数学学习
拧r蕁鏽甿瓵·.甌甜甀、双。;;;,,··甀琣,··’。..
誓导教师签翥期:趔』学位论文作者签名:盘重色学位论文作者签名:磊重逢工作单位:近必篷丑尘坌鱼丝堑丞日期:生生』:圭生电话:丛盟』丝垡独创性声明学位论文使用授权书通讯地址:ǹ迹喉睠场盔援丞期:基幺邮编:运本人郑重声明:所提交的学位论文是本人在导师指导下独立进行研究工作所取得的成果。据我所知,除了特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。对本人的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中作了明确的说明。本声明的法律结果由本人承担。本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编本学位论文。同意将本学位论文收录到《中国优秀博硕士学位论文全文数据库》泄跗诳光盘版缱釉又旧、《中国学位论文全文数据库》泄蒲Ъ术信息研究所仁菘庵校⒁缘缱映霭嫖镄问匠霭娣⑿泻吞峁┬畔⒎瘛C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ日学位论文作者毕业后去向:.
吉东洞笱妒垦宦畚《基础教育课程改革纲要孕》在课程的实施、引导学生学习等方面提出了具体的要求:“改变课程实施过于强调接受学硬背、机械训练的现象,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。在教学中,要实现学生学习方式的改变,就是要把学习过程中的发现、探究、研究等认识活动突显出来,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。实践表明,教师通过课堂提问这种手段可以引发学生对问题的思考,促进学生问题意识的形成和实践能力的发展。课堂提问是教师在课堂教学中,根据具体的教学内容、教学目标以及学生的实际情况,分层次、有目的的选择问题,设置问题,然后向学生提出问题,师生共同分析问题,并且解决问题的一个过程。通过这一过程,教师引导学生积极地进行思维,巩固学生已有的知识,并且获取新的知识,提高学生的学习兴趣,发展学生的智力的一种教学方法。科学合理的使用课堂提问,能够有效地提高教学效率,激发学生的学习兴趣。事实上,课堂教学的提问环节存在很多的问题。比如,部分教师认为在课堂教学过程中只有教师问学生答的课堂才是“高效”的课堂。高密度地提问已成为课堂教学的重要方式。而哪些提问是有效的,哪些是无效的,提问带给学生的思考性如何,是否有助于教学目标的达成,很多教师在热闹的课堂背后并没有思考这些问题。课堂教学是教学工作的灵魂,通过各种手段提高课堂教学质量是每个老师的永恒追求。“学起于思,思源于疑N抟稍虿凰迹晌K嫉亩ΑS行У目翁锰嵛士梢砸兴趣、激发积极思维,开启智慧之门。同时也是输出与反馈的桥梁,是沟通师生认识、产生情感共鸣的纽带。在课堂教