文档介绍：《和田的维吾尔人》教学设计
教材分析：
《和田的维吾尔人》是人教版六年级下册第二单元的一篇略读课文。讲的是我”
在和田的一次经历，亲身感受到了维吾尔人特有的豪气与乐观，对土地的热爱，爱美爱花的天性，能歌善舞的情景，表达了作者对和田维吾尔人勤劳质朴、豁达乐观性格的赞美之情。
学情分析：
作为六年级的学生，知道抓住阅读课文的连接语”来读懂课文，也已养成了预****的****惯，具有一定的阅读能力。我紧扣本单元训练重点，依据教材内容，从三方面入手：一是内容，二是写法，三是知识的积累积累、迁移，以便能更好的突出本课的教学重点，突破难点。
学****目标：
知识与技能：有感情的朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点；学****文章准确的说明和生动的描述想结合的特点，领悟表达方法。
过程与方法：朗读感悟，小组合作讨论，网络学****交流。
情感、态度与价值观：感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神，激发对祖国文
化的热爱和赞美。
教学重点：
通过独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人以苦为乐的民族风情。
教学难点：
学****文章准确的说明和生动的描述想结合的特点，领悟表达方法。
课时安排：1课时
教学准备：
1、学生：搜集和田、维吾尔族民风民俗的资料；搜集自己感兴趣的民族风俗资料。
2、老师准备多媒体课件。
教学过程：
一、检查预****导入新课。
泱泱华夏，盛开着五十六朵民族之花，不同的地区，不同的民族，都有着自己独具特色的民风民俗。今天我们一起走进和田，感受那里的风土人情。板书课题，齐读。
1、谁能把你了解到的和田给大家简单介绍一下？（预测：位于 ***的最南端，产玉石的地方，是丝绸之路南道上的重镇，和田是西域最早的佛教中心，和田是著名的玉石之乡、丝绸之乡、地毯之都、瓜果之乡。）
2、老师还想考考大家，课文中提到的 it”是什么？巴扎“、都帕”、艾得来斯” 又指什么？
3、学生汇报，老师出示相关图片。
馔：一种烤制的面饼，中国维吾尔、哈萨克等民族当作主食。
巴扎：维吾尔语，集贸市场的意思。
都帕：订婚时戴的帽子。
艾德莱斯：***出产的一种丝绸，以色彩鲜艳著称。
和田的维吾尔人又有哪些特点呢，这节课就让我们走近文本，一起去品读。
【设计意图：检查预****情况，让学生学了解一些简单的维吾尔族语言，为学****课文内容做铺垫，相关图片的出现激发了学生的学****兴趣。】
二、初读课文，理清思路。
1、快速浏览课文，用直线画出最能概括和田维吾尔人特点的句子。
2、交流并出示句子：
六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观。 ”
和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹。”
和田地处大漠边缘，那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性。他们天生爱花。”
维吾尔的姑娘小伙不单漂亮，能歌善舞也是出了名的。 ”
豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。 ”
①、观察以上句子分别处于什么位置，它的作用是什么？
（处于开头，是总起句，起着引启下文的作用；或者说是中心句，起着概括的作用。还有一句是过渡句，起着承上启下的作用。最后一句单独一段，它的作用是总结全文。）
②、根据你画的句子内容选择精练且有概括性的词语填一填：
人人人人人
Y、 Y、 Y、 Y、 Y、
（豪气乐