文档介绍：会计学
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愣次定律
（1）为什么在线圈中有电流？
（2）插入和拔出磁铁时,电流方向一样吗?为什么？
（3）怎样才能判断感应电流方向呢？
从这节课开始，我们就来学****这方面的知识。
学生思考与讨论
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第三节楞次定律
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教学目标

通过实验探究得出感应电流与磁通量变化的关系，并会叙述楞次定律的内容。
体会楞次定律内容中“阻碍”二字的含义，感受“磁通量变化”的方式和途径。
通过实验现象的直观比较，进一步明确感应电流产生的过程仍能遵循能量转化和守恒定律。
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观察实验，体验电磁感应现象中感应电流存在方向问题。
尝试用所学的知识，设计感应电流方向的指示方案，并动手实验操作。
关注实验现象的个性，找出实验现象的共性，并总结出规律，培养学生抽象思维能力和创新思维能力。
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热情:在实验设计,操作过程中逐步积蓄探究热情,培养学生勇于探究的精神。
参与:养成主动参与科学研究的良好学********惯。
交流:在自由开放平等的探究交流空间,能互相配合,互相鼓励,友好评价,和谐相处。
哲学思考:能够用因果关系和矛盾论的辨正观点认识楞次定律。
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教学重、难点
教学重点
楞次定律探究实验设计和实验结果的总结。
教学难点
感应电流激发的磁场与原来磁场之间的关系。
定律内容表述中“阻碍”二字的理解。
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楞次简介
楞次(Heinrich Friedrich Emil Lenz)
是俄国物理学家，1804年2月12日生于爱
沙尼亚多尔巴脱。他是彼得堡科学院院士，1834年起兼圣•彼得堡大学物理教授。
楞次从青年时代开始研究电磁感应1831Michael Faraday发现电磁感应时，没有确定感应电流的方向。1834年Lenz研究电磁感应得到“楞次定律”。并独立地发现了电流的热效应规律——焦耳—楞次定律。
1865年2月10日楞次在罗马逝世。
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