《做教育的麦田守望者》.pdf

文档介绍：C 随笔
做教育的麦田守望者
文／韩山师范学院中国语言文学系 钟小涛
暨南大学文学院 郑柔琼
塞林格曾为我们描述了这样一个场 有着道德、 法律的规范与要求， 教师要 要求妈妈给自己一个平等对话的机会，
景： 教会孩子们去撬起生命与成长的杠杆， 给他宽松的学****环境和愉快的学****气
一望无垠的金色麦田上， 一大群孩 充满爱心， 不去逾越生命之崖。 有人 氛。 这让身为教师的她反省自己的教育
子在奔跑游戏， 却不知道前面有峭壁， 说， 比一千支军队更为强大的是自由的 方式。 教育需要反思， 经过反思， 她一
而主人公霍尔顿每天在麦田上守望着， 力量， 而教师则能孕育出千万颗善良自 改严厉态度， 经常与孩子交流， 而孩子
他望着孩子们， 以便及时引领他们到正 由的心灵。 纳粹时期， 教师是否宣传纳 也不再学书法， 而是学****自己喜欢的舞
确的方向去。 粹统治思想直接与待遇相关，若宣传， 蹈， 孩子的成绩也随之慢慢地好起来。
我所想到的是， 理想的教育状态亦 将引导孩子们陷入错误的信仰、 陷入冷 只有触及孩子的心灵， 尊重孩子，
是一片广袤的麦田， 教育者如同那守望 漠， 这时候教育的良知便至关重要。 守 才能真正触及教育的真谛。 教育者常常
者一般， 在这片麦田上， 孩子们张扬个 望者对讲台下那一双双凝望着的眼睛负