文档介绍：怎样上好一节数学课 Jinchengjiangqudijiuxiaoxue yinhaijin 义务教育阶段的数学课程?它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学****数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。一、教师?要上好一节课,教师在教学中占主导地位,是教学活动的组织者。教师必须透彻理解教材,对学生做充分全面的估计,即对教材、对学生了如指掌。发挥学生的主体作用,积极思考,主动去获取数学知识,达到学****巩固和深化所学知识的目的。?教师的语言、节奏、板书等素养是上好一节数学课的必备条件。数学教师的语言要准确精当,思路清晰,运用得体,快慢适度。?由重“教”向重“学”转变?由重“结果”向重“过程”转变?由重“传授”向重“指导”转变?由重“模式化”向重“个性化”转变二、教学中应注意的问题?(1)注意新旧知识的联系与区别:每一节课教学,教师都应根据学生的原有认知基础, 认知水平,认知规律去组织教学内容。不要用教师的眼光去看待数学知识,否则会造成没什么可讲的现象。要站在学生的角度上去设计教学。?(2)重视学生知识结构的不断完善:知识是人类经验的概括与总结,任何知识都有其形成发展过程。数学教学就是向学生展示知识结构的建立、发展的过程。概念、定理、公式、法则的提出过程,问题的探索和深化过程,不断完善学生的认知结构。因而,教师教学的一项重要任务就是让学生亲自参与“知识再发现”的过程,经历探索新知的过程。?(3)加强数学思想方法的教学: 在知识发生、发展过程中,适时渗透数学思想方法在数学中。知识的发生过程,实际上也是思想方法的发生过程。像概念的形成、结论的推导、方法的思考、问题的发现、规律的被揭示等过程,都蕴藏着向学生渗透数学思想方法,训练思维的极好机会。需要教师“精心提炼、着意渗透、反复孕育、经常应用、小步推进、分层达到”去实施数学思想方法的教学。?(4)加强数学思维训练:学生的思维不会自然的发生。亚里士多德曾说: “思维自惊奇和疑问开始”。学生的思维是从问题开始的,疑问是思维的第一步。教学中,教师应当精心创设问题情景,如巧妙的导语,生动的开头,可以使学生迅速进入学****的意境。教师选择问题时要有适当的难度,应处于学生能力的最近发展区,太容易了,学生就会乏味。太难了, 学生产生畏惧心理,无法思考。伸手就可摘到的桃子,吃起来总觉得乏味,跳一跳才能摘到的桃子吃起来才觉得格外香甜可口。使学生处于“愤”、“悱”的心理状态。?(5)精选编例****题教学中教师一定要根据学生的具体情况精选编例****题,可以使学生掌握解题的基本思想、方法,从题海中解放出来。选题时考虑:这道题起什么作用, 是弄清概念,巩固新知,还是复****提高,培养数学能力,体现了什么数学思想方法等等。例****题的选编要兼顾各个分支数学间的纵向渗透与横向联系, 多角度、全方位的去观察,要具有灵活性,多样性, 如一题多解,多题一解开放性****题,探索性****题等。