文档介绍：《分物游戏》 教学设计
临港小学：赵佩
教学目标： 
   1、在具体的问题情境中，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。
2、学生通过 “摆一摆”、“分一分”、“说一说”、“画一画”一系列的平均分过程,初步理解平均分的意义，会画图或用语言表示平均分的过程与结果。
3、经过与同伴进行讨论、交流平均分物的过程，体会数学与生活的联系。
教学重点：初步理解平均分的意义 
教学难点：经历实进行平均分的操作过程，用图示表示平均分的过程 
教具学具：课件，小棒，圆片。
教学过程：
创设情境，激趣导入
小熊淘淘今天过生日，邀请了小猴，小兔，小狗来家庆祝，并给他们准备了各自喜爱的食物。可是乐乐碰到了一个难题，他要把这些食物分给动物们，那怎么分呢，引出课题——分物游戏。
二，动手操作，探究新知
活动一：分桃子
课件出示2只猴子，4个桃子图片
（1）   师：我们先来给小猴子分桃子。你从图中都知道了哪些数学信息？ 
生：有2只猴子，4个桃子。 
（2）   师：有4个桃子、两只猴子，每只猴子能分到几个桃子呢？你能想到几种不同的分法呢？用小圆片当猴子，用小棒当桃子，自己操作分法，并记录。 
（3）   汇报交流。 
生1：一只猴子分一个桃，另一个猴子分三个桃。 
生2：每只猴子分两个桃。 
（4）课件出示：
我把（ ）个桃子分成（ ）份，一份是（ ）个，另一份是（ ）个。
我把（ ）个桃子分成（ ）份，每份（ ）个。）
师：根据刚才的分法，你可以把这句话填完整吗？
指名多个学生填，全班一起填。
（5）   师：你认为哪种分法更合理？为什么？ 
第一种分法一只猴子分得多，一只猴子分得少，就会有一只猴子不高兴，不公平，第二种分法两只猴子分得一样多，都高兴！这种分法公平！
（6）   小结：每只小猴子都分到2个桃子，就是每份一样多。 
活动二：分萝卜。
（1）师：接下来我们帮小兔子分萝卜。你都知道了哪些数学信息？ 
生：有3只小兔，12根胡萝卜。 
（2）师：12根萝卜分给3只小兔子，我们按“每份一样多”这种分法，给兔子分萝卜，每只小兔分到几根萝卜？同学们用圆片代替小兔子，小棒代替胡萝卜，动手分一分。 
（3）汇报交流， 组织学生交流分的过程和结果：把12根萝卜分给3只小兔子，每只兔子分到的一样多，每只小兔子分到几根呢？谁能上来边摆边讲你是怎么分的？ 几次分完的？结果是什么？初步感受分法的多样性。
生甲：我是4个4个分的，一次分完，每只兔子4根萝卜。
生乙：我是1根1根分的，分了四次，每只兔子分到4根萝卜。
师：还有不同的分法吗？
生丙：……
（4）师：那你能像桃子那样把这句话说完整吗？
课件出示：我把（     ）个胡萝卜分成（    ）份，每份是（   ）个。
小结： 
师：同学们想到了解决问题的方法真了不起。刚才我们按每份一样多的分法，把4个桃子分给了2只猴子，每只猴子得到2个桃子；又把12根萝卜分给了3只小兔，每只分到4根萝卜。每只小动物得到的都是一样多的，像这样的分法，我们把它叫做——平均分。 
活动三、分骨头。
接下来小狗请大家帮忙了！你都知道了哪些数学信息？你能提出数学问题吗？师：平均