文档介绍：《绿色出行、低碳生活》教学设计
教者：齐市龙沙区大民中心学校沈娜
教学内容：
认识、了解、明确“绿色出行”的意义，并践行于生活中。
教学目标：
活动旨在倡导学生采用对环境影响最小的方式出行，即节约能源、提高能效、减少污染、有益于健康、兼顾效率的出行方式，如：乘坐公共汽车、步行、骑自行车、文明出行等，提高学生对“绿色出行”生活理念的认识，从小开始实践并影响其家人，从而将“绿色出行，节能减排”的概念根植于孩子心中，从小培养其节约能源的好****惯。
学情分析：
六年级学生具备一定的生活常识，强化“绿色出行”的意识，同时也是进一步提升其环保意识。
教学流程：
导入活动主题：
1、直接揭示主题，学生提出问题。
Green Travel绿色出行
2、对比古今出行方式，激发对绿色出行兴趣。
问题：
（1）出行方式的变化给我们的生活带来了哪些好处？
（2）出行方式的改变确实给我们的生活带来了方便和快捷，但同时也存在一些问题，谁能说说现在的出行方式对人们的生活有哪些影响呢？
明确主题概念：
明确绿色出行概念。
绿色出行就是对环境影响最小的出行方式。绿色出行是既节约能源、提高能效、减少污染、又益于健康、兼顾效率的出行方式。多乘坐公共汽车、地铁等公共交通工具，合作乘车，环保驾车，或者步行、骑自行车等，只要是能降低出行中的能耗和污染，就叫做绿色出行、低碳出行、文明出行。
小组合作，引入生活应用。
明确题目、小组合作、汇报交流
随机采访：
采访班内同学及老师，收集身边的绿色出行信息。
采访注意事项
*采访前的准备:
1 确定采访主题—绿色出行。
2 设计主线问题—请问你和家人平时的出行方式是什么？你认为自己的出行方式是绿色出行吗？
3 随机提出一到两个相关问题。
*创造轻松融洽的气氛，注意说话的艺术
1 注意第一印象，举止文雅，彬彬有礼，态度应端正、诚恳。
2用身体的动作表示对采访对象的理解，采用接近被采访者身体