文档介绍：《远离火患，学会自救》教学设计
王鹏
【学情分析】
生命安全，重于泰山。缺乏消防安全知识，思想麻痹大意，往往是火灾的直接因素。作为一所农村学校，我校有很大部分学生是外来工子弟，家庭消防环境较为一般，消防意识十分淡薄，孩子们对于火灾的隐患认识很是不足，更别说火灾时的自救能力了。
【教材分析】
基于学情调查，结合《中学生校园安全知识读本》中“玩火容易生火灾”和“火灾逃生有方法”这两个内容，根据本班情况及年段特点，确定“远离火患，学会自救”作为本节课的主题，并以学生生活的主要场所“家和学校”为本节课的训练点。通过创设情境、合作探究、现场演练等多种形式，学练结合，让学生在认识火患的同时更学会逃生自救的基本本领。
【设计理念】
本课的教学设计重在为学生构建社会化、生活化、活动化、主体式、开放式的学****环境，培养学生通过多种途径自主收集、梳理资料，并能够根据自己的需要，运用收集来的资料有理有据地阐明自己的观点。采用小组合作学****活动，遵循学生的认知规律，依次按照“火灾无情——防范未然——逃生自救——总结拓展。”这一思路层次推进。
通过红红家里历险记的案例，创设具体体验情境和现场演练，使学生在活动中体验，在体验中获得真切认识，把认识运用到生活与实践中去，让学生在认识火患的同时更学会自救的基本本领，培养学生对自己的生命安全负责的态度，并形成自我保护的意识。
【教学目标】
1、知识与技能
学会正确使用灭火器，正确拨打火警电话119，学****火灾发生时的自护和逃生方法。
2、过程与方法
通过多种途径自主收集、梳理资料，培养学生自主探究能力，利用信息技术手段和多种多样的活动形式，在活动中感知并****得自救方法。
3、情感态度与价值观
通过对灾情及起火原因的了解，提高思想的警惕性，养成良好的防火意识，培养对自己生命安全负责的态度。
【教学重难点】
正确拔打火警119,正确使用灭火器，掌握火灾发生时自救自护的方法，培养对自己的生命安全负责的态度，形成自我保护的意识。
【教学准备】
1、学生收集火灾资料，任选家庭或学校进行火患调查，自主学****消防知识。
2、教师制作多媒体课件，准备上课器具。
[设计意图：准备的过程就是自我教育的过程。在课前准备工作中，充分发挥学生的主体作用，让学生搜集相关的文字资料、图片资料、了解家里或学校的火灾隐患，充分培养学生的自学能力、自主探究能力、实践能力，为课堂的合作探究作好准备]
【课堂教学构想】
一、火灾无情
1、导入课题火，为人类带来光明和温暖，是人类社会文明与发展的象征，然而，火一旦失去控制，就会给我们带来巨大的灾难。古往今来多少无情的火灾不胜枚举，呈现学生收集的部分资料
2、生谈感受
[设计意图：把课堂主动权交给学生，通过自己身边发生的火灾，用触目惊心的数据和画面来说话，震撼了学生心灵，激发起学生“我们要学****正确逃生知识”的欲望]
二、防患未然
1、过渡：的确，烈火无情，吞噬了成千上万的生命，烧毁了数以万计的财产，但令人痛心的是很多火灾都是人为造成的，看——（课件呈现火灾的起因）。主一个个惨痛的教训，告诉了我们一定要防患未然。
（板书：防）
2、学生汇报：家里或学校可能引起火灾的行为。
3、对照自己和家人，想想日常行为中有没有存在危险行为。
4、小结：谨慎用火、谨慎用电、谨慎用