文档介绍：《电动势》教学设计
潮州金中 张祥勇
一﹑【课标要求】
在上一章学****电势能的基础上,知道电源是通过非静电力做功把其他形式的能转化为电势能的装置;知道电源的电动势和内阻。
二﹑ 【教材分析】
本节概念抽象,电动势是本章重点概念,也是本章的难点。教科书提出了“非静电力”,让学生从功和能角度理解非静电力,知道非静电力在电路中的作用,并能从非静电力做功的角度理解电动势的概念。本节是为后面学****闭和电路欧姆定律做铺垫。
三﹑ 【学生分析】
学生在初中已经分析过电路,但没有深入研究过电源的作用。在前一章的学****基础上,学生对电场有一定的了解,对电场内功与能的转化关系有一定的掌握。对于本节的教学中学生对电动势的概念及其本质理解起来可能有一定的难度。
四﹑ 【教学目标】
(一）.知识与技能:
.
2．知道什么是非静电力以及电源中非静电力的作用。
３．理解电动势的本质,能区分电动势和电压。
。
（二)．过程与方法:
。
、解决物理问题的方法。
(三).情感、态度和价值观:
1．体验由具体到抽象的探究思维模式,培养学生严谨的科学态度,体会正确地获取知识的方法.
,感受现代科技的不断进步.
五﹑【教学重点﹑难点】
电源内部非静电力做功以及电动势概念的理解
六﹑【教学用具】
干电池 铅蓄电池 锂电池 学生电压表 不同阻值的电阻 导线若干。
七﹑【教学设计思想】
情景引入
投影实物：展示大家熟悉各种电池并提出问题
知识回顾
复****电源的作用
复****恒定电场中电流的移动情况
动画展示
正电荷在电源内部移动
提出问题
正电荷在电源内部为什么能匀速率定向移动？
匀速向上提起某物体所伴随的功能关系
类比探究，得出结论
①非静电力的作用。
②电源是什么样的装置
探究引申
举例：投掷小球并提出问题
提出概念
电动势
八﹑【教学流程】
教学内容
教师的组织和引导
学生活动
教学意图
,引入新课
提出问题:
比较思考
投影展示几种电池,学生思考讨论。
这些标志表示一个什么共同的物理量?
进一步设问:真的是电压吗?
这节课我们共同来探究这个问题
首先请大家回顾上节课学****的内容:⑴电源是一种什么样的装置?⑵在恒定电场中,自由电子定向移动的速率是否变化?
说明:
金属导体中,能够自由移动的电荷是自由电子,,我们按正