文档介绍：第三课那是你的书吗? 教材:《博雅汉语》初级、起步篇 I, 李晓琪主编, 任雪梅、徐晶凝编著,北京大学出版社, 2004 年 8 月第 1 版。教学对象:初级阶段留学生教学地点: 课型: 初级汉语综合课教学目标: 1. 认知领域:( 1) 熟练掌握本课 13 个生词, 认识会用 3 个专有名词; ( 2 )理解课文内容,并能回答本课问题; ( 3 )学习“这”、“那”、“谁”等词的用法,会用这些字造句。 2. 技能领域:( 1 )能正确理解课文内容,流利地读出本课对话; ( 2 )学会就某件事物进行提问并回答。 3. 情感领域: 学生想了解在日常生活中如何分别对近距离和远距离的事物进行询问。 4. 学习策略:引导学生学会询问与回答。教学重点: 1. 语音: da- ta, le- ne,nü-nüe, nai- nei , dao-dou 2. 字词: 这、那、书、谁、同屋、课本、词典、就是、朋友 3. 语法: ①那、这的用法; ②特殊疑问句; ③定语。 4. 课文:理解本课课文内容,仿造课文进行对话。教学难点: 1. 语音: da- ta, dao-dou 2. 字词: 这、那、谁、就是 3. 语法:这、谁、那 3 个词的用法。 4. 课文:理解本课课文内容,仿造课文进行对话。教学方法: 1. 通过具体的事例,逐步引导学生掌握本课所学的生词、语法点和课文内容。 2. 运用直观的手段: ①实物或图片:书、课本、词典; ②翻译:汉语、日语、磁带、音乐、就是; ③肢体动作:这、那,分别表示近指和远指。 3. 交际活动训练:练习近指和远指。教具: 多媒体, 图片,实物教学时数: 3 课时教学步骤: 第一课时一、组织教学( 1’) 点名、上课二、复习检查、导入新课(6’) (一)复习上节的内容( 1 )听写( 请两名学生上黑板写,听写完毕大家一起检查) ①我来介绍一下。②我是中山大学的留学生。③认识你很高兴。( 2 )提问: ①你/他叫什么名字? ②你是哪国人? ③ XX 是 X国人吗? (二)导入新课教师拿起身边学生的一本书问学生“这是什么? ”、“这是你的吗? ”,然后再指向距离较远的一本书问另一名学生“那是你的书吗? ”,引出并板书本课课题。三、学习新课--------- 生字、词(一)认读生词(注意纠音) (8’)(请学生把书翻到第 29页) 1. 教师领读, 注意难读和易错的字词(1遍); 学生自己练习读, 单个学生读( 三个学生接力完成), 纠正发音;齐读。 2. PPT 展示按类别重新排列的生词,并找同学读这、那谁书、课本、词典日语、汉语同屋、朋友磁带、音乐就是 3. 让学生提问不会写的生字词,教师将其写在黑板上或 PP T 展示其笔顺。(二)生词讲解(20’)(借助图片/实物和肢体动作和直接翻译,进行生词扩展讲解。) 这: (代) : (代) тот(“这”和“那”放在一起讲,通过肢体动作,教师指着身边的学生说“这是 XXX ”;指着较远的学生说“那是 XXX ”。) 谁: (代) (先 PPT 展示图片,让学生说出图片中的人是谁。然后教师指着一名同学问“他是谁? ”, 拿一本书问“这是谁的书? ”) кто书: (名)( 实物/ 图片展示)。扩展:汉语书,我的汉语书,我同学的汉语书。课本: (名)( 实物/ 图片展示)。汉语: (名)( 直接翻译) Китайский日语: (名)( 直接翻译) Японский扩展:汉语课本,日语课本,我的汉语/ 日语课本。词典: (名)( 图片展示)。扩展:汉语词典,俄语词典,汉俄词典同屋: (名) 同住一间房的人。соседапокомнате(给例句引导学生理解) 例:你的同屋是谁? 我的同屋是我大学同学。朋友:(名) Друзья. 扩展:一个朋友、一个中国朋友、认识一个中国朋友。磁带: (名) (图片展示) Лента音乐: (名) (图片展示) Музыка就是: означать. (给例句引导学生理解) 例:北大就是北京大学。李军,就是大卫的那个中国朋友。专有名词: 《汉日词典》,中村(人名, имя) ,日本( Япония) 四、复习巩固(8’) 将汉字卡片发给学生, 一半学生手持拼音卡,一半学生手持生词卡, 在规定时间内生词和拼音要互相找到对方, 并站在一起, 看哪组做的又快又好。五、总结与布置作业(2’)( 1 )重点词语: 这、那、谁、书、同屋、课本、词典、就是、朋友( 2 )读写本课字词,预习课文。第二课时一、组织教学( 1’) 点名、上课二、复习检查(4’) 听写上节所学字词,然后找学生读字词。三、学习课文( 38’) 1. 播放录音, 学生跟着默读; 教师领读, 学生齐读; 同桌之间分角色读;分组读。 2. 合上书, 就课文提问: (课件展