文档介绍：生态课堂心得体会
生态课堂，能够激发情感，唤起学****动机。充满生命力 的生态课堂首先是充满情感的课堂。在新课和理念的背景 下，教学中的情感因素被提升到一个新的层面来理解，它强 调情感，态度，价值观必须有机地渗透到课堂教学的内容中 去，成为教学过程的灵魂。而学****过程是以人的整体心理活 动为基础的认识活动和情感活动相统一的过程。教师在教学 过程中必须通过情感因素的调动，激发学生学****的积极性， 唤起学生学****的动机。
充满生命力的课堂也应该是理论联系实际的课堂。理论 联系实际，让学生学会运用基本的知识技能，小组合作学****探究新课程的设计思路。学****的过程也是发现问题，提出问 题，分析问题和解决问题的过程。在教学中解决问题不是目 的，它是一种方法，用这种方法引导学生从实际性问题到理 论性原则，从具体的研发知识到抽象的理性知识进行深入 学****这其中当然也包括我们成长着的生命问题。中国的先 哲说是：“读万卷书，行万里路。”后者就包含着初中和生 命体验在内。在新课程改革的背景下，教科书仅是教学内 容的一部分，教师对课堂教学内容的选择和组织，应根据学 生的实际情况，有针对性地重新设计，取舍，补充，完善， 并融入现代科学技术成果。因此，在教学过程中，都是就善 于引导学生联系生活实际，充分利用生活经验和现代科技成
果进行联想，在实践中应用知识，学****知识，并注重培养学 生在知识迁移，问题思考和解决过程中表现出正确的能力， 态度，价值取向。
叶澜教授在“新基础教育观”里说道：“建构生成的课 堂生态时空，建设一个能够促进学生动态生成的过程和空 间，以利于学生建构新的知识”。可见，在我们教育领域里, 课堂已不再是传统意义上的传道授业解惑的主阵地，在新的 课程标准下，课堂又是一个崭新的概念，它将会变得更和- 谐，更具人文性，更加充满成长气息，充满智慧的挑战。下 面我结合自身的学****谈以下几方面的思考和探讨。
一、激发情感，唤起学****动机
充满生命力的生态课堂首先应是充满情感的课堂。在新 课程理念的背景下，教学中的情感因素被提升到一个新的层 面来理解，它强调情感、态度、价值观必须有机地渗透到课 堂教学的内容中去，成为教学过程的灵魂。而学****过程是以 人的整体心理活动为基础的认知活动和情感活动相统一的 过程。有调查表明：为了应付升学考试、就业压力，我们长 期一味地将知识客观化、教条化、繁琐化，忽视了情感教育 的功能，学生被过早地抛入了竞技场，精神就失去了支撑点, 心灵在不安和困惑中失去了创造和快乐，因而造就了一部分 学生“厌学”，失去了学****的自信心，酿成悲惨的人生。因 此，教师在教学过程中必须通过情感因素的调动，激发学生
学****的积极性，唤起学生学****的动机。
二、 联系实际，培养问题意识
充满生命力的课堂也应该是理论联系实际的课堂。理论 联系实际，让学生学会运用基本的知识技能，小组合作学****探究新课程的设计思路。学****的过程也是发现问题、 提出问题、分析问题和解决问题的过程。在教学中解决问题 不是目的，它是一种方法，用这种方法引导学生从实际性问 题到理论性原则，从具体的感性知识到抽象的理性知