文档介绍：教师不应犯的十种低级错误
教师，是人类灵魂的工程师，得到社会尊崇，学生的爱戴。《师说》：“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”人是有劣性的，所以需要不断的修养；人从事的每种行业，或大或小的都有一些特权，所以需要不断规范，教师行业也不应另外。
在建设学习型教师活动中作为人民教师，应避免犯的十种低级错误：
一、将考试当杀手锏：
学生是求知者，需要教育者。教育者按照教育大纲，通过灌输、说教，温习，引导，启发等教育手段，增加学生的文化、科学知识，开阔学生的视野，形成学生适应社会的能力使学生在德、智、体、能等方面得到全面的发展。如何检验教育的成果，无疑，通过考试来检验，其效果最为明显、有效。所以，教师爱考试，学生怕考试，教师一句：“不用你们不学，咱们考场上见”，于是，学生开始怕教师。
教学需要有考试作为手段，但是，教师要慎用。
二、断言学生的未来：
孩子是社会的未来，学生是国家未来的栋梁，固根培基，教育是基础，青少年具有可塑性，良好的教育要看学生的渴望求知的大方向。
诚然，人的智商有高低，悟性有大小，天赋与环境有差别。
因此，对学习成绩落后的学生，弱智的学生，甚至是厌学的学生，更渴望到教师的耐心的教育，真诚的关怀，真心的笑脸。而不是将这样的学生一棒子打死，所谓的一碗水看到底。
不要轻易断言学生的前程，想想吧？谁的今天都来之不易。
教师的语言犹如医生的安慰，教师一些鼓励、鞭策的语言与蔑视、挖苦的言语，往往会影响学生的未来。
所以，尊请教师不说诸如：“我早就看出来啦，你这辈子都不会有出息；我看你还是别学了，学也得去喂猪；你混吧，连文凭你都混不下来……”
教师尽量不说这样的语言，也是一种善良。
三、无原则过分偏爱：
公开，公平，公正，这是社会的文明与进步，教师对待学生，更应体现公平，公正言行，对待学生的教育，应当一视同仁，不应厚此薄彼。
诚然，人都有偏好、偏爱，但是，教师的职业、教师对待每个学生的教育，都不应该有偏心。
如果，是应为得到了学生的某些好处，或是得到了学生家长的某些暗示，从中渔利，再偏爱某个学生，就给开小灶、开夜车、开后门、允许下不为例……就是天理不容啦。
教师偏爱他认为好的学生，这是对教育不公平的公开挑战，至今没有敢应战者，这是教育的悲哀。
其实，弱者更需要理解、关怀、爱护，这些道理我们的教师哪个不知？谁人不晓？看看妇女儿童保护法就知道了。
四、少说假话找托词：
谁也不能拒绝假的东西，包括假言，表示自己说实话的人，其实是假话连篇，日后、实践可以见证语言的真伪，所以，即然是教师，尽可能少说假话为好。
千万别做蒙骗学生的傻事，学生会一天一天的精明起来，用上海人的口吻说吧，“哪是不得了的呀，对呀，很了不起的呀”。
教师既不好说假话，也不好说蒙话，何为蒙话，就是托词的变种，其实，无力的辩白就是蒙话、托词，比如：“我图啥，都是为你好；我骂你、打你、体罚你，是过了一点点；你还是休学吧，这可是你自己的想法……”
这样的教师愚昧的忘记了，假话与托词，犹如大雪埋不住活人，秋风扫落叶一般，虚伪最终掩埋不了真