文档介绍：我们平静了还是哭了 [让我们的课堂不再平静]
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摘 要:平静的湖面看得久了，便觉得有些呆板；没有起伏的课堂体验得多了，便觉得厌烦。课堂上一味的老师教、学生接受，看似学生都懂了，实则不然。这样的课堂，老师不爱上，学生更讨厌上。怎样才能打破平静的英语课堂，给课堂注入一些生机，让学生能在乐中学、学中乐呢？我认为，最重要的是要激发学生的兴趣，让学生的兴奋点贯穿课堂始终。以我的教学经验,我总结了以下几种方法：一、将音乐融入英语课堂；二、将游戏融入英语课堂；三、将多媒体课件应用于英语课堂。
关键词：兴趣 音乐 游戏 多媒体课件
平静的湖面看得久了，便觉得有些呆板；没有起伏的课堂体验得多了，便觉得厌烦。课堂上一味的老师教、学生接受，看似学生都懂了，实则不然。这样的课堂，老师不爱上，学生更讨厌上。怎样才能打破平静的英语课堂，给课堂注入一些生机，让学生能在乐中学、学中乐呢？我认为，最重要的是要激发学生的兴趣，让学生的兴奋点保持于课堂始终。怎样激发学生的学****兴趣呢?我总结了以下几点:
一、将音乐融入英语课堂
马克思说过，音乐是人类的第二语言。而歌曲是用人声唱出的与语言相结合的音乐。洛扎诺夫提出的暗示教学理论认为，当我们舒舒服服地沉浸于音乐时，在我们的身上会同时展开大量的生理和心理活动，这时候，精神状态在形成，自由联想在奔驰，观念情绪在起伏，创造力在活跃。把英语歌曲导入课堂教学，激发了学生的学****兴趣，激活了课堂，拓展了学生学****英语的能力，是一种又愉快又有效果的方法。我在课堂中所教授的歌曲主要是和所学知识相关的，或是把所学单词句子编成琅琅上口的歌谣，再配上简单优美的旋律。这样既降低了学生学****英语的难度，又在艺术欣赏中无意识地学****巩固了知识，起到了一举多得的作用。
二、将游戏融入英语课堂
爱玩是儿童的天性，玩是孩子们乐此不疲的事儿。在英语教学中加入适当的游戏有助于培养学生的学****兴趣，符合乐学原则。在教学中，我尝试了在每个环节中加入游戏。
热身是教学的第一环节，主要是在课前说唱歌谣，配以动作，调动各种感官，活跃课堂，营造英语氛围。如在学****人教版三年级第二册第三单元“How Many”第二课时，我让学生表演拍手歌：I like one,you like one,you and I like one one one…短短的儿歌，节奏感强，琅琅上口，再配上动作，学生很爱表演，不仅复****了数字1到10，又为学****11到15做好了铺垫。
在第二环节新知学****中，我用大小声读的游戏让学生练读了句子：How many candles can you see？学生情绪高涨，用开火车比赛读的方式练读了11到15。
在复****巩固环节，我用“What’s missing？”、“Guessing game”、“Where is…”等游戏复****巩固了所学单词。游戏后，我发现全班百分之九十的学生对新知都已掌握了。在“Ask and Answer”游戏中通过多媒体课件呈现图片，全班问：How many…can you see？两名学生抢答，答对一个得小贴画，