文档介绍：关爱学困学生,大面提高质量
南漳花庄中学殷启东
随着治庸问责活动的开展,素质教育全面的推进。大面积提高教育教学质量,改变教学行为,势在必行。我的做法是改变思想抓龙头,立足行动促中等,更进行为收尾巴。在治庸问责活动中,重点在收尾巴上,尾巴上这些学困生成绩上升了,整体成绩就自然起来了。做好学困生收转工作是一项艰巨的任务,工作实践中,谈谈自己几点做法,与同仁们共同分享。
一、与时俱进,转化理念。
物理学困生的转化,要与时俱进,更新理念。从以下5点做起:
1,制高点。用先进的教育理念熏陶他们,使他们逐步成为优秀的教育资源。
2,出发点。用真诚的爱感化他们。做到把爱献给他们,把青春献给事业,把辛苦留给自己,从而感召、感染他们,使之自觉走出学困生的行列。
3,着眼点。尊重他们人格。在教学中,学会倾听、欣赏、赞美、发现,一旦有闪光点,立即放大,以增强自信心。
4,着力点。是进行分层教学,使其每天都有收获。
5,落脚点。从最后一名抓起,相信他们都能学好。
三,四一方法,转化策略:
教学中针对学困生的特点进行帮助和教育,才有可能取得理想转化效果。在帮扶过程中,我讲究4个一策略:
1,高看一眼。用发展的眼光看待,要知道许多杰出人才当初的学业并不突出,甚至也是学困生。
2,厚爱一分。让他们感到到关爱与温暖,拾回丢失的爱。
3,优先一步。给他们展示的平台,使他们消除自卑心理。
4,多教一点。对他们开小灶,尽量弥补知识欠缺。
四,重点落实,转化措施:
(一)更新教学理念,切实关爱每位学困生。
1、确立“平等、民主”的教学观,增强学困生的自尊心和自信心。
学困生往往因表现落伍而缺乏自信心,在教师心目中印象不佳,在优生面前觉得“低人一等”而产生厌学、弃学情绪。为了每一位学生的发展,教师必须树立“平等、民主”的教育观念,平等地面向全体学生,公平地对待每一位学生,尊重每一位学生做人的尊严和价值,不压抑学生的独立个性发展,不伤害学生的自尊心,让每一位学生尤其是学困生都有平等参与、大胆发言,合作探究、亲身体验的机会和权利。只有让学困生感到自己是班级中的一员、大家庭不可或缺的一部分,师生间有温情存在,他们才会增强集体荣誉感和使命感。
2,切实关注学困生,用爱感染学困生。
学困生和优生一样,同样需要得到别人的关心和呵护,也需要分享老师慈母般的爱。一个微笑、一句问候都能让他们感到人间自有真情在。作为教师,要有强烈的事业心和责任感。在学****上,对学困生要耐心辅导;在生活上,要给予帮助;在思想行为方面,要给予校正;在理想信念方面,要给予开导。使他们逐步成长壮大。
(二)加强师生联系,切实沟通每位学困生。
1,沟通学困生,以诚相待,取得学困生的信任。
教师可通过与学困生正面交谈、学困生写总结汇报材料直接了解;也可通过与家长、同学、学困生的亲朋好友、其他教师等来间接了解。只有频繁沟通,才能让学困生对老师有一种亲切感、信赖感,老师才能对学困生做到知己知彼、对症下药。
2,关注学困生,搜集资料,掌握学困生资料。
教师在每天要对学困生的学****生活、考试、言行、师生关系、同学关系等做定量与定性分析,建立个人成长记录档案,以便为转化工作提供第一手资料和可靠依据。
(三)、关注个体差异,分类转化学困生。
学困生中也存在个体差异,具体表现在:智力发育迟缓,学****