文档介绍：社会调查报告范文2
2000年7月22日至7月27日，我随青岛海洋大学 工程学院三下乡队伍来到平度市崔家集镇周家村社会实践。 对于从小生活在城市中的我来说，是一次难得的经历。短短 的五天时间，感受了浓厚的乡村生活气息，也产生了很多感 想。周家村是远近闻名的文明村，全村耕地面积1550亩， 住户面积200亩，230户人家，800 口人，其中党员19名。 村固定资产120万，村每年平均收入3800元左右。生活在 附近乡村中属富裕水平。周村长自74年上任以来，为村里 的工作耗尽心血，给村里带来了大量收益，村子有了翻天覆 地的变化。提起周村长，村里的老少爷们儿们都直竖大拇指。 进村后，首先引起我注意的就是有序的道路和整齐的房舍， 以及道路两旁那既有经济效益又能美化环境的柿子树，与我 想象中的农村有着相当大的区别。待融入到村中去以后，可 以深切的感受到村里的治安情况相当好。经济上的宽裕和生 活上的安宁，使我毫不夸张的用了安居乐业来作为周家村给 我的第一印象。听村里的领导介绍，村里的主要收入来源于 种植业，其中200亩果园收益可达每亩4000元左右，而辣 椒更是达到了每亩10000元。但当我们问到村中是否有自己 的企业和项目时，村里领导向我们道出了苦衷：数年前曾有 一木器厂，在村里投入生产，但不到3年，木器厂就因接连
亏损而在村中消失，而其后的几次上项目的想法，都因缺资 金少技术而夭折。人才、教育在我心中留下了深刻的烙印。 在其后几天给孩子们上课的过程中，这个烙印日渐加深。学 校并不算大，还算明亮的教室和尚未残缺的课桌，与偏远山 区相比，以令孩子们满足。但与我从小生活的城市中的小学 已有着天壤之别。仅从每天上完课孩子们必须将自己的凳子 搬回家来说，这的学****环境并不能用一个好字来形容。但孩 子们那对学****特有的热情和认真把我深深的感动了，他们几 乎想要我们在5天之内把所知道的所有知识都教给他们。在 和孩子们的交流中我了解到，他们都很想成为大学生成为科 学家，对外面未知的世界充满了好奇和憧憬。但当我问他们 以后回不回来的时候，几乎所有的孩子都沉默了。也许是还 是小学生的他们尚未明白我这个问题的含义，也许是一直以 来伴随他们左右的考大学，去大城市的话影响着他们。没有 一个孩子表示自己将回到自己的家乡。人才、教育再一次在 我的脑海中回荡着。一位朋友曾对我讲过一个真实的故事， 某省重点中学有一位来自穷山村的学生，学****非常用功。他 的床头贴着一句激励自己学****的话，只有九个字：别忘了！ 你是农村户口！！！听到这件事的时候，我的内心是沉重的。
我国城乡的巨大差异造成了教育观念上一个极其偏激的错 误。农村的孩子迫于自己农村户口及生活环境的压力，几乎 用尽自己所有的精力去学****考大学，以此来摆脱落后的环
境，实现自己美好生活的梦想。但当这些村里的骄傲考出去 成为大学生以后呢？他们中有几个回到自己那还不富裕的 家乡，投身其中的建设呢？人都向往美好的生活，这本无可 厚非，但村里留下的是什么？几个大学生的名字，一个虚幻 的荣誉而已。人才依旧缺乏，生活依旧贫困。这种人才流向 并非只存在于农村和城市之间，也同样存在于小城市和大城 市之间，落后地区和发达地区之间，以至于我国的西部和东 部之间及国内和国外之间。孩子们的想法和做法并非出自自 己思考，而大部分都来源于家长和老师的言传