文档介绍：“常见的数量关系”课时教学计划
主备人：倪燕琴 施教日期 年 月 日
教学内容
四下第28-29页例题2、3、练****五第5-11题
共几课时
课型
新授
第几课时
教学目标
1. 使学生初步认识单价、数量和总价，速度、时间和路程的含义，理解掌握这两组数量关系，会熟练使用复式单位。
2. 初步培养学生运用数学术语的能力，以及综合、抽象、概括等思维能力，并渗透事物之间相互联系的观点。
3. 使学生在主动参与与学****活动的过程中，进一步体验学****成功带来的快乐。
教学重点
难 点
重点：数量掌握两组基本的数量关系
难点：复式单位的读写和理解
教学资源
学情资源：学生已掌握三位数乘两位数的笔算，具有一定的解决实际问题的能力
教材分析：这部分内容学生已初步认识单价、数量和总价，速度、时间和路程的含义，理解掌握这两组数量关系，会熟练使用复式单位。
教学准备：ppt、小黑板。
学 程 设 计
导 航 策 略
修改调整
一、揭示课题，认定目标。（预设3分钟）
：
21×4= 2×32=
9×60= 25×3=
46×2= 30×50=
15×6= 3×27=
。
（1）每个文具盒10元，5个文具盒多少元？
（2）50元买文具盒，每个10元，共可以买多少个？
（3）50元买了5个同样的文具盒，每个多少钱？
3．揭示课题：常见的数量关系（乘数末尾有0的乘法）
明确今天所要掌握的知识点。
二、学****例题。（预设15分钟）
。
：这些题的乘数有什么特征。
提问：在口算这些乘法时，怎样比较简便？
。
从题中你知道了什么？能求出什么？需要我们求出什么？
每支钢笔12元，每本笔记本3元，这些分别是钢笔和笔记本的单价；买4支钢笔和5本笔记本这是数量；总价是一共要花多少元。
单价每支12元可以写成“12元/支”，元/支读作元每支。
自学。
导学单1：（时间5分钟）
（1）.读一读12元/支和3元/本
（2）.根据问题情境，完成书本第28页例2的表格。
（3）.小组讨论：总价与单价、数量之间有什么关系？
小组交流。
。
.自学。
导学单2：（时间5分钟）
，完成书本第29页例3的表格。
2. 思考：路程与速度、时间之间有什么关系？
：已知路程和速度，可以求什么，怎样求？已知路程和时间呢？