文档介绍：【新课改理念在初中音乐课堂中的运用】基于新课改理念的课堂创新实践
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　　中图分类号：文献标识码：A　　摘要：新课程改革顺应了当今时代精神的潮流以及社会进步和发展的需要。随着新课程改革的不断深入，新的教育理念，不断被音乐教师们所理解和接受，并实践于各自的教学过程中。先进的课程理念必须借助于课堂教学才能彰显其教育功效。因此我们必须用新课程理念认识自己，改变自己，着力构建新课堂。作为一名中学音乐教师，在不断的学****研究、探索、实践过程中，我深深地感受到了新课程全新的教育理念对传统的教学模式强大的冲击，也真正体验到了有滋有味的职业生涯。为此，本文特就新课程理念下如何实施初中音乐教学作如下探讨：
　　关键词：新课程；理念；实施；音乐
　　一、音乐教育要培养学生的学****兴趣。兴趣是人对事物或活动所表现出来的积极、热情和肯定的态度，并由此产生参与、认识和探究的心理倾向。兴趣对学生学****的重要意义，应该说早已经被人们所认同。在音乐教育中，应把学生的音乐兴趣培养作为音乐教学的首要任务和目标。就教育现状而言，音乐课没有升学考试的外力推动，许多学生和家长对音乐课没有高度的重视和兴趣，相信每一位音乐老师都有同感，那么培养学生学****音乐的兴趣就成为我们音乐教学中的重中之重。因此，要把音乐学****的主动权还给孩子们，让他们变被动学****为主动学****变接受学****为探索学****教师在教学中要想方设法培养学生对音乐课的兴趣，如：本人有一节课感触很深，在教授歌曲《嘀哩嘀哩》中，因为这首歌曲已经很普及了，学生都会唱，所以我在教学中制作出动画-美丽可爱的“小黄鹂”，让“小黄鹂”不但会唱歌，而且还会说话，这样就吸引了学生的兴趣取向，利用了多媒体来吸引学生的视觉和听觉，让本来很普通的一节课充满了新奇的内容，提高了学生学****的兴趣，活跃了课堂气氛。
　　二、新课程理念下的初中音乐教学应充分调动学生积极性。无论是有音乐天赋还是没有音乐天赋的学生，老师都需要与他们取得相互之间的信任和支持。音乐课堂上，表现活跃的通常是有音乐天赋的学生。他们自信、活跃，音乐天赋在老师和同学们面前得到了充分的展现和肯定，已经取得大家的一致认可。而对于那些自以为是音乐“差生”的学生来说，音乐课似乎与他们无关，有的则干脆放弃音乐课。对这些产生了自卑心理，对音乐学****缺乏信心的学生来讲，尤其需要音乐教师的激励和信任。在教育界有这么一句话：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”如果这时候老师选择放弃，有可能会使这些自以为是“音盲”的学生终身与音乐无缘。我们老师不能选择天赋，但可以选择态度，态度决定一切。在每位学生身上，教师都要看到他们的长处，找出他们行为中的闪光点，哪怕是细微的优点。
　　三、新课程理念下的初中音乐教学应注重乐理教学
　　传统的音乐教学过于注重歌唱的训练，侧重情感、兴趣的培养，忽略对中学生乐理知识的传授。但这三者是相互作用、相互促进的，学生只有掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。我们要进行知识与技能的教学，但不是像以前那样简单机械地训练，而是应该运用各种手段让知识与技能的学****变得生动有趣起来，让这种训练隐藏于各种活动之中，蕴涵在情境教学当中，使学生不知不觉地学会这些知识与技能，为今后更好地学****音乐打下良好的基础。针对这一点，我在课堂上比较注重依据课标要求，由浅