文档介绍：部编版七年级下册《驿路梨花》教案
教学目标：
【知识与能力】
，预****字词；
2. 学****本篇顺叙故事波澜起伏、运用插叙表明原委和间接描写物的写作方法；
。
【过程与方法】
1. 学****课文中记叙的顺序；认真体会并掌握直接写人和间接写人的技法。
，寓人于花的象征手法。
【情感、态度与价值观】
感悟以梨花为代表的青年一代的优秀品质，弘扬助人为乐的雷锋精神。
教学重点：文章的记叙顺序和写人技法。
教学难点：对小屋主人和文章中心的理解。
教学方法：朗读法、品析法、合作交流法。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入：
同学们，你们喜欢春天吗？(喜欢)春天一到，万物复苏，百花竞放。
不必说鲜艳如火的桃花，也不必说粉红似霞的杏花，单是那洁白胜雪的梨花，就能引起人们的无边遐思。古往今来，多少文人墨客倾其笔力，大绘春花，曾留下许多不朽的篇章。今天，我们就来一起学****当代著名作家彭荆风的——《驿路梨花》。
二 、初读课文，整体感知：
1. 检测本课生字词。
（1）读准字音：撵（niǎn） 驿路( yì) 陡峭（dǒu qiào） 竹篾（miè）
简陋（lòu） 悠闲（yōu） 恍惚（huǎng hū） 修葺（qì）
（2）理解词语：
驿路：又叫驿道，古时为传递政府文书而开辟的交通大道，沿途有换马或休息的驿站。驿，这里指过往人所走的道路。
陡峭：形容山势直上直下。
竹篾：劈成薄片用来编织竹器的竹条。
火塘：室内地上挖成的小坑，四周垒上砖石，中间生火取暖。
修葺：修理房屋。葺，用茅草覆盖房顶。
折损：因过分尊敬使人承受不起，客套话。
2、作者简介：作者彭荆风，江西萍乡人。1946年开始发表作品。本文发表于1977年，是一篇短篇小说，写的是发生在哀牢山中的一个助人为乐的故事。
3、整体感知，自主学****br/>（1）快速默读课文，理清条理并概括大意。
第一部分（1-8）：主要写“我们”在梨树林中发现小屋。
第二部分（9-12）：主要写小屋帮助“我们”解除饥饿疲劳。
第三部分（13-27）：主要写瑶族老人述说小屋主人名叫梨花。
第四部分（28-36）：主要写梨花妹讲出小屋的来历。
第五部分（37）：热情赞美，结束全篇。
（2）、课文中写了哪些人？他们出场的顺序是怎样的？
课文中写的人物及其出场顺序是：“我”和老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘、（解放军）、（梨花）。其中对“我”和老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘，课文对他们言行举止相貌进行了直接的描写，而解放军和梨花刚是通过梨花的妹妹——一位哈尼小姑娘讲述出来的，属间接描写。
（3）．这些人为路边小茅屋做了些什么？他们为什么要这样做呢？
以上那些人所做的事以及做这些事的目的。（可列表说明）
人物 事情 目的
“我”和老余 给房顶加草、挖排水沟 向哈尼小姑娘学****br/>瑶族老人 专门送粮食来 方便过路人
哈尼小姑娘 照料小茅屋 向解放军和姐姐学****br/>（解放军） 建造小茅屋 向雷锋学****方便过路人
（梨花） 照料小茅屋 方便过路人
（4）．按时间顺序说说建造和照料小茅屋的过程。这和课文顺序有何不同？这样写有什么作用？
①按课文顺序复述：“我”和老余发现小茅屋——瑶族老人为小屋送米——