文档介绍：一年级找规律教学设计【《柿子》教学设计（一年级上册）】
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　　教学目标：
　　，能自主积累词语。
　　。
　　。
　　教学重点：
　　。
　　。
　　　教学方法：
　　游戏法、竞赛法、小组合作学****法。
　　教学准备：
　　柿子、红灯笼、红叶、生字卡(柿子卡)。
　　　教学过程：
　　，激发兴趣。
　　1.(出示柿子)，小朋友瞧瞧这是什么呀?(相机板书：柿子，并教学“柿”。)
　　?它的味道怎样?仔细看看，你觉得它像什么?(相机板书：红灯笼，学****笼”。)
　　。柿子。请小朋友打开书56页。
　　。
　　，画出不认识的字。
　　，教师纠正发音。
　　，注意听记自己不认识的字。
　　，生跟读。
　　，学生轮读。
　　。
　　。
　　“我和爷爷收柿子，笑脸映得红彤彤。”看图，说说你是怎么想的。
　　。
　　“棵”。
　　1)生试读——师领读——齐读——开火车读。
　　2)你是怎样记住“棵”的?
　　3)你能用“棵”说一个词吗?
　　。
　　学****许多”时，让学生区别几根粉笔与几十根粉笔，进一步理解“许多”。
　　学****落”时，可让学生自己表演红叶落下来。
　　　。
　　。齐读字卡。
　　。
　　。
　　奖一个红柿子(卡片)。
　　，夺星大战。
　　出示词语卡，贴在黑板上，会用哪个词说话便摘下哪个卡片，读出这把生字卡片(柿子卡)，贴在柿子树上，(字朝里)，让小朋友摘柿子。摘下来后要带大家读生字，组词语。读得好，个词语，并用这个词语说一句话。哪个小组的小朋友说得好，就给哪组加画五角星。比比哪组的星多。