文档介绍：我们奇妙的世界教案|
课题我们奇妙的世界  课型讲读课文  授课时间 2课时  教学目标知识与技能：
“呈、雕”等8个字，会写“呈、幻”等13个字，理解相应的词语。
、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
，了解海底世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。
，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
情感态度价值观：
体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。
教学重点理解作者从哪些方面写世界奇妙。
教学难点感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。
第一课时教学目标 “呈、雕”等8个字，会写“呈、幻”等13个字，理解相应的词语。
、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教具准备课件。
教学设计设计意图导入（  ）分钟一、谈话导入，揭题解题：
1.（课件出示2）展示日出、日落图片或其他风光片，进一步感受自然界的神奇。
从刚才同学们的交流和老师展示给你们的图片（或风光片）中，你觉得我们这个世界是怎样的一个世界？　，板书课题：这个奇妙的世界。
，引入课文。
（1）板书课题，齐读课题。
【设计意图：借助图片，解题，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。】（板书：我们奇妙的世界）　（2）过渡引入：课题中哪个词是题眼？（奇妙）　刚才，我们用自己的眼睛发现了我们这个世界的奇妙，现在，我们再来跟随作者彼得·摩西去感受他眼中奇妙的世界吧。
新课教学（   ）分钟二、初读课文，自学生字。
：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。
，要求学生听准字音。
。
（课件出示3）展示阅读要求和提示：
画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍。把课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。
学生按照要求自由朗读课文。
。
（1）（课件出示4：生字田字格课件:）呈幻蜡烛诱润乘芒剑普通模型自由读，指名读，师生纠正读音：
注意读准翘舌音“呈、润、乘”，前鼻音“幻、剑 ”后鼻音“芒、通、型 ”。
（2）识记生字，书写生字。
你是如何识记这些生字的？（1）形声字构字规律识字：诱润芒剑通模型（2）熟字加偏旁：“口+王=呈”“虫+昔=蜡”“火+虫=烛” “禾+北=乘” （3）组词扩展：“普”组词为“普通”。
，小组内评价书写。
【设计意图：先解决生字问题，为阅读理解课文打下基础，扫清障碍。】。
，重点对以下几个字进行范写指导。
“乘”——注意这个字的笔顺：撇横竖竖横提撇竖弯钩撇捺。
“诱”——注意别右边是个“秀”，第八笔是横折折折钩。
。
。
，巩固生字、新词的认识。
三、初读课文，整体感知　　　，思考：
（1）作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？分别是哪些段落？　（2）画出文中不理解的词语或者不懂的地方。
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（1）作者眼中的世界是奇妙的。从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。
（板书：天空大地）　（2）需重点指导的词语有：（课件出示5）　　雕饰：用雕刻或雕塑进行装饰。　余晖：傍晚的阳光。　圆润：本文指樱桃表面光滑润泽。　翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。
（3）学生不懂的地方，教师进行梳理，以备下节课理解课文时重点指导。
例如：
①第6自然段中，为什么说水洼像镜子？ ②第14自然段中，作者说“冰雪”好像“刀剑”，“水滴”好像“闪光的水晶球”，说明了什么？　　三、再读课文，理清脉络　　，思考：
（1）全文是按什么顺序写的？　　（2）找出文中概括写世界奇妙的句子。
（3）读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？
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（1）全文按总【设计意图：先练习读好课文，读通顺，理解词语，提出质疑，为下面的理解分析做好准备。】【设计意图：初读感知，理清文章脉络，弄清文章叙述结构，整体把握好文本。
——分——总的顺序写。