文档介绍：《应有格物致知精神》教学设计
遵化市铁厂镇中学 张小花
一、教材分析
   《应有格物致知精神》是人教版八年级下册第四单元第二篇演讲稿。文章以“中国学生应该怎样了解自然科学”为切入点，介绍了传统教育的弊端以及什么是的真正格物致知，从而对广大学生提出勉励，将实验精神融入自己的生命中。学****这篇演讲稿，不仅有助于学生认识到真正格物致知精神，还将引导学生在以后的学****与工作中不断培养格物致知的理念，同时，进一步理清演讲稿的撰写思路。
二、学情分析
八年级学生已经掌握了阅读文章的能力，具备分析、理解文章的能力，并且他们对科学、历史以及实验有着浓厚的兴趣。
三、教学目标
（1）积累重点字词。
（2）理解真正的格物致知的精神。
（1）整体感知课文，梳理作者的演讲思路，学****演讲词的特点。
（2）把握文章的主旨和篇章结构。
联系学生实际，培养科学实验精神。
四、教学重难点
（1）学****演讲词的思路、语言特点。
（2）理解真正格物致知精神的含义。
（1）理解作者提倡的实验精神。
（2）树立实验科学的精神。
五、教学及学法
教法：指导朗读体悟法、谈话法点播法、任务驱动法。
学法：自主学****法、合作探究法、成果展示法。
六、教学过程
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
激趣导入
同学们，前几天我们听了《最后一次讲演》，闻一多先生慷慨激昂的演讲让我们感受到中华儿女的不屈精神，今天，我们再去听听著名科学家丁肇中先生的演讲——《应有格物致知精神》。
回忆学****过的演讲词《最后一次讲演》
利用已经学过的文章，导入本文的学****br/>预****检测
：作者丁肇中简介。
丁肇中，美籍华裔物理学家。祖籍山东日照，1936年出生于美国，三个月后随父母回到中国。在台湾读完中学和大学， 1956年到美国密执安大学学****1962年获物理学博士学位，1976年因在电磁力探索上发现J/4 粒子获诺贝尔物理学奖。时年40岁。目前，丁肇中教授仍在美国麻省理工学院任职。他曾多次回国探亲，对祖国的科学事业极为关心。是中国科技大学客座教授。
（1）注音
丁肇（）中 彷徨（ ）不知所措（ ）
（2）解释词语
格物：
致知：
袖手旁观：
不知所措：
演讲词的特点
议论文的相关知识
预****检测学生预****的内容
充分利用课下时间，让学生熟悉文本。
自主学****br/>整体感知
快速阅读文章，边读边思考下面问题：
？
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。
。
锻炼学生筛选信息的能力，把握作者的观点。
合作探究
品味细节
品味细节
自由阅读文章，先自主思考下列问题，再在小组内进行交流。
《大学》里“格物致知”的含义是什么？传统中国教育的目的是什么？
，真正的“格物致知”又是什么 ？如何做呢？
3. 传统教育下，中国学生的现状是什么？
，作者是如何结尾的？
：从探察物体而得到知识。
传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个