文档介绍：《核舟记》教学设计
教学目标
、句式。
。
，探究主体部分的说明顺序。
，热情颂扬了我国古代民间艺人的艺术成就。学****它，有助于激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情。
教学重难点
重点： 
、句式。
。
难点：
，探究主体部分的说明顺序。
，热情颂扬了我国古代民间艺人的艺术成就。学****它，有助于激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情。
教学过程
一、新课导入
1995年10月27日《文汇报》上刊登了这样一则新闻：稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁”惊现宁波，消息传出后，文物界、收藏界趋之若鹜。据专家鉴定，这是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。今天，我们有幸一睹芳容，让我们一同走进魏学洢的《核舟记》去开开眼界。（板书课题）
自学指导（一）——预****与交流
1、作者链接
魏学洢(1596-约1625)，字子敬，明朝浙江嘉善人，著有《茅檐集》.《核舟记》选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》.
2、解题：
本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文？它与《桃花源记》是不是同一种文体？
这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”，在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的雕刻技巧。
从对象看，《桃花源记》记的是事，是记叙文；而《核舟记》记的是工艺品，是说明文。
从语言看， 《桃花源记》多用描写；而《核舟记》则多用说明。
3、朗读课文，圈点课文中的生字词。
器皿（mǐn） 罔不因势象形（wǎng）
贻（yí） 八分有奇（yòu jī）
二黍许（shǔ） 箬篷（ruò）
髯（rán） 石青糁之（sǎn）
不属（zhǔ） 诎（qū） 椎髻（chuí jì）
舟楫（jí） 篆（zhuàn）
3、理解课文的重点词语。
（1 ）通假字
①为字共三十有四 （“有”通“又”，还有零头。）
②诎右臂支船 （“诎”通“屈”，弯曲。）
③左手倚一衡木 （“衡”通“横”，横。）
（2）一词多义
奇： ①明有奇巧人曰王叔远 （奇异、罕见）
②舟首尾长约八分 有奇 （零数）
有： ①明有奇巧人曰王叔远 （有）
②舟首尾长约八分有奇 （通“又”）
为： ①为宫室、器皿、人物 （雕刻）
②中轩敞者为舱 （是）
端： ①东坡右手执卷端 （一头，一方，名词。）
②其人视端容寂 （正，端正，形容词。）
而： ①中峨冠而多髯者为东坡 （表并列 ，并且、而且。）
②启窗而观 （表承接，不译。）
③而计其长曾不盈寸 （表转折，却、但是。）
之： ①径寸之木 （助词，的。）
②盖简桃核修狭者为之 （代词，这。）
其 ： ①其两膝相比者 （他们的）
②其人视端容寂