文档介绍：《送友人 》教学设计
宝鸡市第一中学 霍璐璐
【教学目标】
，品味诗歌的炼字艺术。
，分析诗歌的表现手法，体会诗中那种豪迈而不悲伤的情感基调。
【教学重难点】通过品味诗歌语言领会诗人所运用的手法及抒发的感情。
【教学方法】诵读法 品读鉴赏法
【教学课时】1课时
【教学过程】
导入
大家回忆一下李商隐的《夜雨寄北》（引导学生齐背）。诗人为何说“君问归期未有期”？（停顿） “好男儿志在四方”古代许多文人立志远图，报效国家或羁旅他乡，然而古代道路崎岖坎坷，交通工具落后，亲友之间一别多年再会难期，正所谓“归期未有期”所以他们更重别离，因而备酒饯行，折柳相送，以诗相赠，来表达离愁别绪。所以，多数送别诗情调低沉，那么，李白的是否也是这样？咱们今天就赏析一首送别诗 ——李白的佳作《送友人》。
二、诵读与品味：
学生自读体会
思考：这首诗应该用什么样的语气读？为什么？
（初读：读准字音 再读：强调情感 三读：想象意境）
2、引导学生展示
3、诵读语调交流
三、品读鉴赏
古诗总是用最凝练的语言来表达最真挚的感情，我们学过的诗词中，有没有用字或用词用的特别恰当的？
预设：“僧敲月下门”中的“推”和“敲”字表达效果的不同。
找一下课文中你认为用的比较好的词语。
预设：名词：“青山”、“白水”、“孤蓬”、“浮云”、“落日”、“班马”、 “游子”
数词和量词：“一”、“万”和“里”
动词：“横”、“绕”、“征”、“挥手”
（找出这些词语并做归类）
说出这些词语用的好的原因。
引导：这些名词组合在一起能营造出什么样的画面？（画面色彩明丽）
（重点赏析“浮云游子意，落日故人情”）
动词能使这些画面突显什么样的视觉效果？
（用换词法，如“横”能否换成“屹”，“绕”能否换成“流”）
数量词能表达出什么样的情感？
（“一”和“万里”形成对比，就此别过