文档介绍：苏教版小学二年级语文下册练****1,教案
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课题 练****1 课型 练****课
教学目标 １、按笔顺写字；
２、学用字词句：认真读词语和描红；制作课程表；给句子加标点，再分角色朗读；
３、读读背背：读背成语，读背古诗。
４、写铅笔字，认识先横后竖的笔顺规则；
５、口语交际：说说我的家。
重点 学用字词句：认真读词语和描红；制作课程表；给句子加标点，再分角色朗读；
难点 口语交际：说说我的家。
教学模式 教具
教学方法 练、读、说、写
教学步骤 教师活动 学生活动
第一课时
一、教学“认清笔顺”
１、审题：
⑴ 引导学生看题目要求，听老师范读。学生齐读一遍。
⑵ 组织讨论：这道题可以怎样去完成？
⑶ 老师小结，明确要求：
２、学生自学，教师行间巡视，个别辅导：
⑴ 各自轻读，书空笔顺。
⑵ 同桌交流说笔顺。
３、指导：
⑴ 指名认读生字，并书空笔顺，相机纠正。
⑵ 质疑：
⑶ 强化记忆板书下来的生字的笔顺。
⑷ 同桌互相抽查笔顺容易错的字。
⑸ 教师小结。
４、练****br/> ⑴ 强调保持正确的写字姿势。
⑵ 学生按笔顺写字一遍，教师个别辅导。
５、反馈： 老师小结，明确要求：读准每一个字音自学笔顺表，熟记生字笔顺，按笔顺写字。
质疑：哪几个字的笔顺你觉得很难记，需要多练。相机出示生字（视学生的具体情况而定）
展示写得好的字，表扬书写姿势正确的学生。
教学步骤 二、教学“写好铅笔字”
１、审题：
⑴ 练读题目。
⑵ 引导与上题比较，明确写字要求。
２、弄清笔顺，练****描红：
３、点拨笔顺规则，仿影体会：
⑴ 师生谈话，引导学生发现笔顺规则——先横后竖。
⑵ 学生仿影体会。
４、指导临写：
第二课时
教学“学用字词句”
一、教学第一题
１、审题：指名读题明确要求。
２、学生分组练说本班的课程名称。
３、提名说，其他人补充。
４、学生借助拼音认读词语。
５、检查认读，相机正音。
６、学生质疑生字的笔顺，教师师范描红。
７、明确描红要求，强调写字姿势，学生练****描红。
８、反馈。
二、学第二题
１、指名读题，明确要求。
２、投影空白课程表，教师示范填写纵横序数并讲解。
３、学生在印发的空白表上完成各序数的填写。
４、投影班级课程表，师生讨论填法。
５、学生自选方法完成制表。
６、利用自制课程表，相互询问，熟悉班级开设的课程。
７、反馈。
三、教学第三题
１、审题：
⑴ 指名读题目。
⑵ 说说题目有几个要求。（加标点；分角色朗读）
２****学过的标点，讨论如何试用。
３、学生各自试加标点，练****朗读。
４、集体讨论，相机点拨：
５、学生分角色朗读对话，教师巡视辅导。
６、反馈：
⑴ 指名两位学生分角色读。
⑵ 引导学生评议：读得怎么样？好在哪儿？有什么不足？ 2、
⑴ 认读生字。
⑵ 提名说笔顺，教师同步师范描红。
⑶ 强调描红要求与写字姿势。
⑷ 学生完成描红练****师个别辅导。
4、
⑴ 出示“千”，提醒学生注意“千”的第二笔横较长。
⑵ 教师在田字格中范写“千”。
⑶ 学生练****写一个“千”。
⑷ 按上面的步骤和方法，指导学生学写“羊”和“草”。
⑸ 反馈。
4、
⑴ 出示第一句话：你们明天上午有什么课？
⑵ 指名读句子，并说出所加标点。
⑶ 评判对错，再说出自己的理由，练****读出疑问的语气。
⑷ 依照第一句话完成的步骤和方法，知道完成其余三句话的加标点和朗读练****br/> ⑸ 教师小结。
教学步骤 ⑵ 引导学生评议：读得怎么样？好在哪儿？有什么不足？
⑶ 教师小结。
７、多种形式练****分角色朗读。
四、整体回顾，教师总结
第三课时
教学“读读背背”
一、读背成语
１、师谈话激趣：成语是汉语的精华，一个人如果从小就诵读它，他的语言能力就会得到锻炼、提高，文化知识也会越来越丰富，这学期我们就开始练****读背成语”这种童子功。
２、学生借助拼音试读４条成语。提名读，相机正音，教师范读。学生再以多种形式练读。
3、借助图片、生活经验引导学生理解成语的意思：
６、学生练读练背成语。
二、读背古诗《村居