文档介绍：硕士研究生毕业论文研究方法调查法调查法是科学研究中最常用的方法之一。它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法。调查方法是科学研究中常用的基本研究方法, 它综合运用历史法、观察法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式, 对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解, 并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳,从而为人们提供规律性的知识。调查法中最常用的是问卷调查法, 它是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法, 即调查者就调查项目编制成表式, 分发或邮寄给有关人员,请示填写答案,然后回收整理、统计和研究。观察法观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表,用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象, 从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。在科学实验和调查研究中, 观察法具有如下几个方面的作用:①扩大人们的感性认识。②启发人们的思维。③导致新的发现。实验法实验法是通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的一种科研方法。其主要特点是: 第一、主动变革性。观察与调查都是在不干预研究对象的前提下去认识研究对象, 发现其中的问题。而实验却要求主动操纵实验条件,人为地改变对象的存在方式、变化过程, 使它服从于科学认识的需要。第二、控制性。科学实验要求根据研究的需要, 借助各种方法技术, 减少或消除各种可能影响科学的无关因素的干扰,在简化、纯化的状态下认识研究对象。第三, 因果性。实验以发现、确认事物之间的因果联系的有效工具和必要途径。内容分析法( content analysis )是一种主要以各种文献为研究对象的研究方法。早期的内容分析法源于社会科学借用自然科学研究的方法, 进行历史文献内容的量化分析。在教育科学研究中, 内容分析法既是一种主要的文献资料分析方法,又是一种独立、完整的科学研究方法。文献研究法文献研究法是根据一定的研究目的或课题, 通过调查文献来获得资料, 从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。文献研究法被子广泛用于各种学科研究中。其作用有:①能了解有关问题的历史和现状, 帮助确定研究课题。②能形成关于研究对象的一般印象, 有助于观察和访问。③能得到现实资料的比较资料。④有助于了解事物的全貌。比较研究法是对事物同异关系进行对照、比较, 从而揭示事物本质的思维过程和方法。它是人们根据一定的标准或以往的经验、教训把彼此有某种联系的事物加以对照,从而确定其相同与相异之点,对事物进行分类, 并对各个事物的内部矛盾的各个方面进行比较后, 得出事物的内在联系,从而认清事物的本质。比较研究法的种类由于比较是一种多层次、多形式的认识活动,因而产生了多种类型。我国学者们一般将比较研究法分为以下三类: ㈠纵向比较研究与横向比较研究这是根据比较对象历史发展和相互联系而分的。 1、纵向比较研究纵向比较是对同一事物的历史形态进行比较。这类比较是按时间序列的纵断面展开的, 它使我们不仅从相对稳定状态来研究事物, 而且还从发展变化状态来研究事物, 从而弄清事物发展的来龙去脉。 2、横向比较研究横向比较是对同时存在的教育现象进行比较, 因为每一事物都不是孤立存在的, 所以必须在相互关系的比较中认识事物的本质。横向比较研究是按空间结构的横断面展开的, 强调的是从事物的相对静止状态中研究事物的异同,分析其原因。㈡同类比较研究与异类比较研究这是根据事物之间存在差异性和同一性而分的。 1、同类比较研究同类比较就是对两种或两种以上同类事物进行比较, 从而认识其异同点的方法。同类相同点比较, 可以找到事物发生发展的共同规律。同类相异点比较, 可以找到事物发生发展的特殊性。 2、异类比较研究异类比较是对两个或两类性质相反的事物或一个事物的正反两方面加以比较。即比较两个事物的不同属性, 从而说明两个事物的不同或异中之同。这种比较,就其思维过程来说,与同类比较相同, 也是从个别到个别的推理, 但是, 它的反差大, 结果鲜明,有利于鉴别和分析。通过" 同中求异"、" 异中求同" 的分析比较,可以使我们更好地认识事物的多样性与统一性。㈢定性分析比较与定量分析比较这是根据所有事物都是质和量的统一的观点而分的。任何事物都是质和量的统一。质是事物内部固有的一种规定性, 是一事物区别于其它事物的特性。我们认识事物, 首先是认识它的性质。这里所说的定性分析比较,是通过事物间本质属性的比较来确定事物的性质。定量分析比较是对事物属性进行量的分析以判断事物的发展变化。二者结合,能使比较的内容更加清晰,比较的结论更加正确。在认识事物的基础上, 我们还必须建立量的观念。对事物量的认识, 是对事物认识的深化和精确化, 因此, 只有把握事物的量, 才能正确把握事物发展的规模、速度等