文档介绍：《古朗月行》（节选）教学设计
伊通满族自治县马鞍山镇中心小学校王秀芳
教材分析
《古朗月行》节选自李白的一首脍炙人口的乐府诗，全诗共16句，本课只节选了前8句。诗中介绍了作者小时候因为不认识月亮，把它称作“白玉盘”、“瑶台镜”运用比喻的形式，借助丰富的想象，表现孩童时期对月亮稚气而美好的认识，语言质朴，富有童趣。
设计意图
本单元《奇思妙想》就是鼓励孩子们在生活中，对遇到的事物敢于大胆想象，并乐于写下来。本节课我利用多媒体再现古诗的情境，引起同学们对古诗的兴趣，从直观上感知古诗描绘的情境美，引起情感共鸣。从而鼓励孩子们走进古诗的世界，走进作者，与作者心灵发生共鸣，置身愉悦、自主的学****环境中，有感而读，在读中积累词语、识记生字，并乐于动笔，乐于把自己的想像写出来。
教学目标
；会写7个生字；理解积累“捣药、白玉盘、瑶台镜”等词语。
，读出诗的韵味和情感。
，感受月亮的美妙和神奇。
教学的重难点
如何读出古诗的韵味和情感，如何在理解古诗的基础上，感受月亮的美妙和神奇。
教学时间 2课时。

教学过程
导入新课
？谁愿意来背首古诗呢？（多指几名背）
2.《静夜思》是谁写的？这首诗什么意思呢？
（设计意图：通过背已经记住的古诗，激起同学们想阅读古诗、学****古诗，走进经典著作的兴趣。为学生以后阅读引领方向。）
二、初读古诗，感悟古诗意思，在读中认识生字
过渡：这节课我们再来学****李白的一首诗《古朗月行》。
：《古朗月行》
（课件，小李白观月图。）
齐读课题。

（课件：简介李白）
李白：（701—762），字太白，号青莲居士，是唐朝伟大的浪漫主义诗人，他从小就博览群书，青年时开始漫游全国各地，一生写过很多首诗，被称为一代“诗仙”。
，说出画面内容。指名说说他们在干什么？
(学生看图了解画面内容，自由说一说。)
。
（课件，出示古诗。）
师：这首古诗里藏着一些生字，你们认识吗？我们现在来读一读，边读边认识一下这些生字。
(课件：红色的字就是要认识和会写的字。)
。
。
问：老师读的好吗？你们知道老师为什么读的这么好吗？因为老师知道每句诗的意思。边读边想小李白天真、稚气、浪漫、可爱的样子，你想知道这首诗的意思吗?现在就让我们和小李白一起去观赏美丽的月亮吧！
（课件，李白观月图并附有古诗。）
：谁在干什么？
a他把月亮当成了什么？（白玉盘）
b又怀疑月亮是什么?(瑶台镜)
c为什么他会有这样的想法呢？(用诗句回答）
d圆圆的月亮最后到哪里去了呢？（飘荡在彩云之间。）
：
如果在晴朗的夜晚，你看到圆圆的月亮会想到什么呢？（如：月饼、蛋糕、盘子、汤圆等）
还可能联想到什么？（有嫦娥、玉兔、有时像月牙、镰刀、宇宙飞船等等）
过渡:小李白目不转睛地看着月亮---
?（仙人垂下两只脚）
？（圆圆的桂树）
？
？（并做个“捣”的动作）