文档介绍：教学目标1、知识与能力:指导学生学会正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。2、过程与方法:正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、情感态度与价值观:能图文结合知道古诗的大意,想像出月亮的美妙与神奇。教学重难点大部分学生课前已经运用拼音读好了古诗。但对古诗描绘的情境可能感悟不深。教学课时1课时。教学过程一、谈话导入。唐代诗人李白小时候看到了圆圆的月亮他想到了什么呢?下面我们来学****古朗月行》。(板书:古朗月行)二、初读课文,学****生字。1、教师范读古诗。过渡:老师读得怎样?想和老师比赛吗?要想超越老师不难,只要你认识这些朋友,你就成功了一半。(出示生字:朗、识、玉、盘)2、学****生字。(1)请同学们借助拼音自学生字。(2)检查、巩固生字。(采取小组读、同桌读、开火车读等方式认读生字。)(3)用学过的识字方法和自己喜欢的方式记住你的生字朋友。3、初读古诗。(要求:准确、通顺。)(1)初读古诗,随文识记字。(把生字新朋友送回家,试读古诗,边读边动笔划出生字。)(2)再读古诗,互评自查,力求准确、通顺。三、图文结合,感悟、理解古诗。过渡:同学们都能把古诗读准确、通顺了,现在就让我们和小李白一起去观赏美丽的月亮。1、学****第一句诗。(1)观察、想象、描述图画。(电脑出示:一个小孩在晴朗的夜空里看着一轮圆圆的月亮。)学生说图。(2)图文理解第一句诗。师:弯弯的月儿,小小的船,圆圆的月亮像什么呢?小李白把月亮叫做了什么?请同学们动笔划一划古诗中哪两行诗是描写这幅图的。师:为什么小李白把月亮当成了白玉盘?(3)图文对照读第一句诗。2、学****第二句诗。(多媒体慢慢出现圆圆的月亮中倒映着亭台楼阁,在蓝色的云中飘动。)过渡:圆圆的月亮像一个玉石的盘子,可好像不像盘子,瞧,月亮更像什么呢?请同学们在书中划出描述这幅图的诗句。(1)学生观察图画。(2)学生划出古诗中的第二句。(3)学生结合图画进行读第二句古诗。(4)学了这句古诗,你有什么问题吗?3、整体感悟,指导朗读。师:小时候不知道圆圆的月亮是什么,把它叫做白玉盘。又以为它是梳妆用的镜子,飞到蓝蓝的云上了。多美的景色啊。让我们来把古诗读好。(结合图画)(1)学生根据课件读古诗。(2)教师范读。(要求注意听老师读,划出停顿和重音。)(3)学生练读。(4)赛读。(按照划出的停顿和重音让学生自评、互评。)(5)学了这首古诗你还有什么问题吗?四、走进课文,感悟成诵。1、学生想象读古诗。师:同学们在读这首诗的时候,眼前仿佛看见了哪些景物?读得越投入,眼前的景物就会更清楚。2、学生指画读古诗。师:请同桌互相合作,一位读诗句,一位指图。3、配乐诵读。4、背诵古诗。五、写字。1、认读“会写”生字。2、出示田字格生字。3、指导观察占格位置。4、范写、讲解、巡视指导。六、作业。1、背诵并默写古诗。2、搜集其他描写“月”的古诗。烛揉便乙躺镣庐率肝倘吧发邻撮尽末矮融痈扬坍耕杀