文档介绍：《灯光》教学设计
蓝天实验学校：宋晓雪
教材分析：
人教版2018版五四制六年级上册的《灯光》讲述的是：“我”由天安门广场的灯光回忆起解放战争时期的一段往事：突击连指挥员郝副营长在战斗中点燃手中的书，用灯光为部队寻找到了攻击的突破口，自己却因为暴露位置而壮烈牺牲。文章歌颂了革命先烈的献身精神，可以使学生明白幸福生活来之不易，从而激励学生学好本领，为祖国的发展建设奉献力量。
学生分析：六年级学生对语文学****兴趣浓厚，但是基础较薄弱。能按时完成预****作业，但是对于《灯光》这样的历史题材故事有距离感。通过学****能理解课文中人物这种高贵的品质，并感恩英雄先烈珍惜幸福生活。
三、教学目标：
1、知识与能力目标：速读课文，抓住主要内容；抓住重点探究，体会郝副营长的无私奉献精神。
2、过程与方法目标：学****抓住主要线索去读懂课文的阅读方法。
3、情感态度与价值观目标：理解先烈对未来的美好憧憬和无私奉献的精神，启迪学生珍惜今天来之不易的幸福生活。
四、教学重点：抓住几个“多好啊！体会郝副营长无私奉献的精神。
五、教学难点：抓住主要线索去读懂课文的阅读方法。
六、教学时间：一课时
七、教学过程：
（一）导入：（图片导入）
每当晚霞褪尽带走最后一缕时光，也就意味着夜幕来临，劳累了一天的人们，有的在灯光下欢聚一堂，有的在灯光下安心阅读，有的在
灯光下享受休闲时光，灯光，不仅是人们夜晚的明珠，更是生活和工作中不可缺的朋友。今天我们就共同走进当代著名作家王愿坚笔下的灯光，去感受一个人民战士内心当中对灯光的向往。（板书）
1、学生认识本文作者王愿坚
2、检查预****读准字音
陷入围歼豫皖苏憧憬阻击千钧一发黑魆魆
3、游戏环节，检查学生对词语意思的理解
（二）初读课文
1、本文围绕“灯光”写了一件什么事？
（学生自己先想一想，然后同座互相说一说。）
2、文章可分为几个部分，为什么？（全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。）
3、“多好啊”这句话在文中出现了几次，分别是谁说的？他们在说这句话时，看到什么，可能想到什么？
学生小组讨论得出答案，表格展示
（“多好啊！”这句话在课文中出现三次。第一次是清明节的一天晚上，“我”漫步在天安门广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”说这话的人也许是第一次来北京，也许是时过几年又来北京，看到北京的美丽，看到人民的幸福生活，“多好啊！”是出自内心的由衷赞美。第二次是战斗打响前，郝副营长借着火柴的亮光在看一本破书。书上的插图画的是一个孩子在电灯上读书。“多好啊”是郝副营长看插图时的自言自语。此时，他也许想到胜利以后，人民过上幸福生活，也许触景生情，暗暗下决心，为了战斗的胜利，为了下一代能过上美好生活，要勇往直前，不怕牺牲。第三次是郝副营长在和“我”交谈时说的话，
“多好啊”是他对未来幸福生活的憧憬，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光下学****br/>4、有感情地朗读，分小组，分男生女生读，读出不同的情感
（三）研读课文
在学生理解第二、三次“多好啊”以后，要