文档介绍：学会赞美
【设计理念】
心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大的愿望。小学二年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。可是，很多学生在与周围的同学合作或相处得不成功，除去智力的原因，很多的原因是忽略了对别人的赞美和欣赏，不会在适当的时候欣赏和赞美别人，而做一个快乐的人的前提是真诚地赞美和欣赏别人，以至于赞美生命中的一切。因此，依据学生心理特点我确定设计了《学会赞美》这次辅导活动，以培养学生积极赞美别人，肯定别人的意识和能力，让快乐的心态伴随孩子的成长。
【辅导目标】
：学会发现别人的优点，让学生认识到赞美别人在人际交往中的魅力。
：让学生体验到赞美和赞美别人的快乐，与人友好相处。
：通过本节课的活动，掌握一些赞美别人的方法和技巧，提高赞美他人的能力。
【辅导重点】通过活动，掌握一些赞美别人的方法和技巧，能赞美身边的每一个人。
【辅导难点】引导学生理解赞美不是虚假的“讨好”，是真实的心声吐露，同时懂得赞美要有针对性，要自然，具体，不失时机。
【辅导方法】故事法、游戏体验法、活动法
【辅导对象】二年级学生
【教学准备】多媒体课件、赞美卡
【辅导时间】40分钟
【辅导形式】心理健康教育团体辅导课
【辅导过程】
一、故事导入，激发兴趣（5分钟）
同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个我非常喜欢的故事和大家分享。
1．讲述故事。《长颈鹿的烦恼》
在美丽的大森林里住着许多小动物。有机灵顽皮的小猴子，有喜欢在树上跳上跳下的小松鼠．有活泼可爱的小白兔，还有长着长长脖子的长颈鹿……有一天，长颈鹿和好伙伴们一起玩捉迷藏的游戏。捉迷藏的游戏可真有意思呀!大家玩得非常高兴。可是，长颈鹿发现小伙伴们总能够一下子找到自己。长颈鹿摸着自己的长脖子直叹气说：“都是我的长脖子，你们的脖子多好呀!。”
小猴子一听急了说：“你的脖子最好玩了，我可以在上面荡秋千。”
小松鼠说：“我可以从你的脖子到树上去摘松果，省了我不少力气呢！”
小兔子说：“我不会爬树，你的脖子可以让我们爬到更高，望的更远呢。”几只小动物异口同声地说：“我们还可以把你的长脖子当成滑梯玩，你的长脖子给我们带来了许多欢笑、快乐。谢谢你，长颈鹿。”长颈鹿听到小伙伴们的赞美别提有多高兴了。
2、提问：这个故事给我们的启示是什么？
生1：赞美不仅能给人带来快乐，而且也能使交往的双方彼此喜欢。
生2：能增进彼此之间的友谊。
师：是啊，赞美不仅能给人带来快乐，还能能增进彼此之间的友谊。今天我们就一起来学会赞美。（板书课题：学会赞美）
情境思考，学会赞美
1、师：的确，赞美的力量很大，人生缺少了赞美，就缺少了前进的动力。那是不是所有自己认为好的赞美别人都能接受呢？
2、请同学们欣赏心理情景剧《这般赞美》。
在一节音乐课上，小丽演唱了一首《***》，结果由于太紧张，小丽唱跑调了，而且有的歌词临场忘记了，小丽垂头丧气地走回座位，这时，同桌小明拍手赞美小丽：“你唱的太棒了，简直比原唱歌手唱得还好听呢！”小丽“哼”了一声，趴在桌子上哭了。
3、学生看完后就交流自己的感受，还请交流：如果自己是小明，应该怎样对小丽说呢？
4、教师小结：小明好心的赞美并没有让小丽受到欢迎，所以我们都