文档介绍：心理健康课《记忆小窍门》教学设计
设计理念：
记忆，记忆是智力基本要素之一，是学忆是过去经历过的事物在人脑中的反映，它包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节。识记和保持是再认和回忆的前提，再认和回忆又是识记和保持的结果，识记和保持效果如何，直接影响再认和回忆；识记和保持是有规律可循的，遵循其规律就可增强记忆力。科学记忆，有利于提高学习效率，有利于加速知识积累。因此，要提高学忆。
教学目的
认知目标
通过对学生记忆力的测试，让学生认识到自己的记忆力所在的位置，能够在学忆的顾虑，并应用它。
态度与情感目标
愿意快乐地学忆能力。
行为目标
努力做到快乐地学忆的规律。
教学重点
认识自己记忆能力，并且在学忆能力。
教学难点
学忆的规律，在学习中应用它。
教学方法：
情境体验法
游戏法
行为改变法
时间操作法
量力而为法
教学过程
导入
，你们想不想了解自己的记忆如何？请看下面三行数字，每行12个，每行12个，你可任选一行，在一分钟内读完，并把哪些记得的数字写出来，位置可以颠倒。
出示数字材料
63 85 34 27 59 48 92 47 12 75 28 41
76 29 59 24 67 19 83 49 23 91 12 46
58 62 87 93 25 98 28 32 45 16 73 51
评价：如果把每一行中的12个数字正确地写下来，你的记忆力是惊人的；如果能写出8个，记忆力可得优；如果能写出4个，记忆力只能算一般；如果写下的数字在4个一下，那你的记忆力就不太理想了。
小结：通过刚才的测试，我们都知道了自己的记忆能力所在的位置，我想大家一定愿意让自己的记忆力成为惊人的，你们让我们一起来努力实现它。
心灵对对碰。
平时生活中最容易记住的是什么，为什么？在学住的是什么？与周围的同学讨论一下，记忆是否有规律？一个人聪明与否，与记忆力是否有关系？
小组讨论，并汇报。
小结：看来我们队之间感兴趣的事最容易记住，你们我们就应该把学习的内容变成之间感兴趣的事，这样，我们就能更快地记住它
活动小体验
（一）活动一：词语记忆比赛，请同学们用一分钟记住以下词组，然后请大家默写下来。
太阳母亲夜晚儿子河流星星稻米胡波祖父耳朵眼睛
父亲手臂玫瑰棉花雪头树嘴
全班同学同事默写，另请4位同学在黑板上默写。
请默写较好的的同学谈谈记住的方法。
（二）活动二:用形象的故事将记忆的内容串起来。（限时5分钟）
5 7 马 2 3 狗 1 9 9 7 枪大楼草地电脑树学校
朋友玩具生活
学生各出奇谋编故事帮助记忆。
学生汇报。
小结：刚才的两个小比赛，我们学忆方法，老师总结了一下提供给大家参考。如果那你觉得适合自己，可以把它记下来。
发下学忆的方法。