文档介绍：换位思考
——人际交往心理辅导活动课
1、背景说明
良好的人际关系是心理健康的表现和促进剂，所以在本学期的心理课计划了人际交往心理辅导的活动课程系列，一共4节课，分别为《换位思考》，《学会倾听》，《沟通解密》，《学会赞美》。
本次活动课是第一节，名为《换位思考》。在与初二年级同学相处的过程中，发现学生在处理人际交往问题时多从自己的出发，表现为自我中心、固持己见，总以为自己是对的，别人是错的，从而造成了许多人际冲突，导致了自己和他人的不愉快。因此，我决定在人际交往的辅导中首先要引导学生发现，只从自己的角度考虑，往往会导致人际冲突，同时学会“换位思考”，运用“换位思考”的方法设身处地地站在他人的角度考虑问题，进而建立相互理解的良好人际关系。
2、活动期望解决的问题：
1、让学生在人际交往中学会换位思考，减少矛盾和摩擦，形成良好的人际关系。
   2、让学生懂得尊重别人,学会宽容。
[活动重点]认识到在人际交往中换位思考的必要性。
[活动难点]学****换位思考的方法并运用。
3、教学方法
通过全体学生参与的热身活动创设情境并导入新课。学生通过心理小测试体验到自己在面对生活中的问题总是站在自己的角度去思考，结果往往容易造成冲突和矛盾。然后通过情景剧让学生发现考虑问题只从自己的角度出发很容易引起冲突和矛盾；如果站在他人的立场想一想，许多问题就很容易解决，并且也让双方都感到愉快。最后结合学生生活学****中的例子学****换位思考四步曲。
4．课前准备：
1．调查学生具体的人际冲突（家长、老师、同学之间）
2．多媒体课件
[活动设计]
环节
活动过程
设计意图
热身活动
（5分钟）
1、  教师：同学们，伸出你的手来。用两根食指来做出一个“人”字给同桌看。
2、  检查自己看到的是“人”字还是“入”字。
3、  结论：视角不同，结果就不同
4、引出：人际交往中，有没有“视角“的存在；人际交往中的矛盾，会不会因为视角不同引起的；如果我们换一换视角的话，这些矛盾、冲突会不化而解吗？
（显示课题：换位思考）
通过热身游戏，让学生感受到视角不同，结果就不同，同时，引出课题。
心理小测试
(5分钟)
1、  设问：刚才，我们在看字的时候发现：视角不同，结果就不同。那么在对待人际交往的各种问题，我们有没有“视角“呢？我们带者这个问题来做一题心理小测试。
2、 假如你带着5种动物一起到野外去，它们分别是猴子、老虎、孔雀、狗、大象。可是随着旅行的进程，你发现同时带着它们变得越来越困难，你不得不逐一丢掉它们，最后只能留下一种动物陪你，你会如何选择呢？
 3、  要求：
（1）请几位发表自己的意见
（2）有没有保留孔雀的？大家猜理由是什么？
4、  教师小结：在刚在的题目中，大家本能的都从自己的角度去思考，从自己的需求出发，所以大家都有各自的观点和想法，而很少同学从别人的角度去思考。
设问：那么在现实生活中，尤其在与人相处的过程中，你经常站在哪个角度去思考问题的呢？是不是因为思考角度的不同，而造成不同的结果？我们走进心理剧场去体验一下。
让学生发现大家本能的都从自己的角度去思考，从自己的需求出发，所以大家都有各自的观点和想法，而很少同学从别人的角度去思考
心理情景剧
（10分钟）
1．情景剧：放学后，篮球场小