文档介绍：肖像描写
滦州市杨柳庄镇中学牛瑞莲
学****目标：
1、知识与能力：了解记叙文中有关肖像描写的作用和写作要求
2、过程与方法：掌握记叙文中肖像描写的方法。
3、情感态度与价值观：能正确根据中心的需要，有选择、有主次详略的进行肖像描写。
重点、难点：
1、肖像描写中应该注意的问题
2、肖像描写在文章写作中的运用是本文的重点
教学构思：
通过回忆学过文章中的肖像描写的典型例子，采用考察的形式，引起学生的注意力，明确记叙文中“人物”是文章的灵魂，从而引出肖像描写在记叙文中的重要性。通过举例，指出肖像描写应该注意的问题，并联系学生身边的实际，让学生适时的口头练****通过比较、讨论、朗读等形式让学生深入具体语段，通过几种学生比较感兴趣的形式训练其语言运用能力和表达技巧。
教学方法：讨论法、交流展示法、实战演练法
板书设计：
肖
像方法
描
写
教学流程图：
教学过程：
一、导入：师生问好。
鼓励性导入，由一个环节――“掀起他的盖头来”引出本节主要内容――肖像描写。
点明肖像描写的重要性。
二、“学海导航”（板书）
：你印象中的肖像描写都可以从哪些方面入手呢？（学生自由回答）
――肖像是人物形象的一个重要方面，它不仅指人的身材、容貌、服饰，还包括人的姿态、神情、风度及****惯性特点（如口吃）等等。用精确、生动、形象的语言描绘人物外形各方面的特点，这就是肖像描写。
提示：在实际生活中，由于每个人的出身、职业、地位、教养、经历、性格的不同，必然在人物的外形上留下不同的痕迹，肖像与性格有着紧密的内在联系。
，找出肖像描写中存在的常见问题――“今天我坐诊”
病例：
病人甲：我的病很杂，但病因只有一个，你们给好好看看，如写美人：都是“瓜子脸儿”，“柳眉杏眼”，“樱桃小口”；写老教师，都是“两鬓斑白”，“皱纹刀刻似的”；写小姑娘，都是“梳着羊角辫”，“一双炯炯有神的大眼睛”……
病人乙：我叫《一堂生动的语文课》，主要是想向大家展示一下我记忆中的那堂生动的语文课。我的生病地方也在肖像描写上，你们看看――这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的体态。上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。头发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额上，皱纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题……
病人丙：他圆圆的大头，引人注意的大耳。脚上总是穿着一双白球鞋。白净的脸堂之间长着一张能“吃四方”的嘴，手指总不情愿的埋进袖口；走起路来，抬腿不高，就连裤角也成了免费的大扫把。他说起话来慢条斯理儿，胖墩墩的身体，经常穿着那身宽大的蓝色校服，脖子被大头压的也仿佛短了许多。别看他穿着不讲究，学****可是班里数一数二的。课堂上思维敏捷发言踊跃，课下书写认真美观。这不，前两天的朗读比赛中，还有人说他的声音有点《动物世界》主持人赵忠祥的味道呢！

肖像描写中三种常见的问题：
1、千人一面
2、描写过细过多
3、写作顺序混乱

通过比较示例一、二，得出肖像描写的常用写法：粗描细摩