文档介绍：“我是谁 ”主题班会设计
六年级主题班会教案
活动主题：
认识自己
教学目的：
1、引导学生了解到作为一个人，在一生中可能担当不同的角色，引导学生
进行角色认定，进而引发学生对个人理想的思考。
2、结合游戏活动，让学生理解理想在自己手中，如何让理想飞得更远，自
己必须付出努力，不断完善自我。
学生分析：
受功利意识、社会信息杂乱、家庭溺爱等因素的影响，有相当一部分小学生的理想还很模糊，这一类学生学****目标不明确，缺乏学****的动力。
在六年级这个年龄阶段，学生身心变化明显，学****压力增大。部分学生面对压力失去进取的意识，导致六年级学生学****成绩两极分化逐渐加大。为此，理想教育对学生来说必不可少，但是传统的理想教育主要以故事以及教师说教为主，很少触动学生对自身发展的深入思考。因此，设计本课旨在引导学生思考，认识自己，并为自己的人生确立一个适当角色。
教师分析：
任课教师口头表达能力强，本课主要使用的教学媒体是语言；教师善于营造学****氛围引导学生思考。能结合游戏活动增强课堂的启发性。因此本课的教学设计简单朴素，以服务学生为主。
教学方法： 1、故事讲解； 2、图表分析； 3、游戏激趣
教学过程：
一、情景引入：《我是谁的故事》简略
（设计这个环节主要是让学生进入轻松愉悦的谈话氛围，故事引导学生思考，当环境或者外表的改变的时候，人很容易迷失自我。自然就引出学生思考：我是
谁？）
二、引导提问：你是谁？
要求学生不能回答自己的名字，再思考我还是谁？教师把学生讲出来的内容归纳为：自然、社会、家庭三个范围。
（设计这个环节主要的目的是让学生自己思考并回答自己在自然、社会、家庭里充当的角色的问题。其他同学的回答往往使学生有对号入座的感觉，学生在没有压力的情况下思考，为角色认定埋下伏笔。）
三、对角色的思考。
教述自己的角色。是母、教、女儿、妻子、朋友、中国人、地球人 ⋯⋯ 当我担任妻子个角色的候，我想我最重要的工作是：做一好吃的菜，家人开心吃。
（ “我”在做好些角色，做哪些学或努力？）
学生以表的形式，在自然、社会、家庭三个氛内，每个目一个你有趣的角色，并在角色下写你做个角色很重要的事情。
（个的是学生的角色定一步深化，而思考要做好个角色要付出怎的努力？教不必学生写什么是好的，只是学生思考什么是最重要的，也是避免教的氛影响学生的思考范。）
四、交流：
不学生名字，交流学生的角色定果。（关是要做什么？）
（不公布学生名字交流，不学生自己回答交流是保学生的自尊心，六年学生要面全班同学回答以