文档介绍：本学期，我们围绕《爱乐家园 ----亲子共读》的实践研究课题，开展了《亲子共读漂流》的
活动，我们先制定了大中小班各年龄段孩子的阅读指导工作的计划， 将落脚点放在亲子阅读
的指导上。并结合课题课题开展了一些阅读方面探索和实践。 围绕目前在亲子阅读方面存在
的这一些问题，如： ；；3 .图书
选材是否恰当；；5阅读指导方法正确与否开展了有关的了解、调查。然
后有针对性地开展了一些相关的活动， 下面我根据我的观察、发现亲子阅读方面的情况，进
行一些简单的归纳，谈谈自己的想法。
（一）注重幼儿绘本选材。
家长在为孩子选择合适的阅读书册， 大部分家长也能注意绘本的画面的美， 色彩要清新艳丽，
角色形象可爱，关注到绘本的艺术性、知识性、教育性。这样，在阅读的过程中，孩子才能
得到了视觉上的愉悦， 我想如何挖掘其他的教学因素， 能为孩子提供良好的阅读材料， 孩子
从中懂得很多知识本领，让孩子从中得到礼貌教育，知道一些为人处世的方式方法，例如：
朋友间应该怎样交往、如何与同伴分享、如果关爱他人等道理，为孩子的健康成长起到很好
的促进作用，我想这是我们阅读课题的深层次的目的所在。
（二）营造良好的阅读环境。
我们利用平时和家长的面谈，和孩子的交流，以及去家访，也了解了一些孩子阅读方面的情
况，确实，有许多幼儿家庭为孩子买了丰富的图画书，而且有书房，孩子的小书柜。我们班
的孩子每周带一本图画书，放着固定的书架、或者自己的书袋里，利用活动时间自主阅读， 孩子们可以自己阅读，还可以和同伴交换阅读，并利用每周一次的才艺展示，请个别幼儿讲 讲自己阅读过的简单故事，哪怕是不完整的， 零碎的，毕竟是小班的孩子， 主要是营造这样 的氛围，让孩子在阅读后有分享阅读快乐的过程。
（三）重视孩子的阅读兴趣的培养。
我们班有许多孩子比较喜欢看书，我发现孩子们带来的绘本也各式各样， 可见家长比较关心、
关注孩子阅读兴趣的培养，提供了一定的阅读条件，是一个很好的阅读开端。从孩子的表现
看，喜欢阅读，部分孩子能主动地讲述故事的内容，可见有一定的亲子阅读经验， 今后多与
家长交流，共同提高孩子阅读兴趣。
（四）家园联手培养孩子的阅读能力。
大部分幼儿能根据老师的阅读指导， 初步看懂理解画面的内容， 并有积极表达的愿望， 能根
据绘本的话