文档介绍：传统美德在语文教学中的渗透
【摘要】 我国有五千多年文明史，与之相应的是源远流长、博大精深的中
华传统文化。上应天理、下合人伦，贯穿于炎黄子孙的言行举止、为人处世之中。
这些具有传统色彩的道德文化内涵不仅在几千年的历史中光辉灿烂，在当代也已
经正在受到世界范围内日益众多的国家和人民的重视，同时也正是语文学科育人
的精华神气所在，语文教学正是要通过各种方式将这些优秀的文化精髓溶进下一
代人的血脉之中，代代相传，铸就具有中华民族气息的龙的传人。
【关键词】 重视美德教育 挖掘美德教育 渗透美德教育
我国有五千多年文明史，与之相应的是源远流长、博大精深的中华传统文化。
古往今来，已经融汇成一派浩瀚的巨流。上应天理、下合人伦，贯穿于炎黄子孙
的言行举止、为人处世之中。它的精华，诸如“仁爱”、“诚信”、“性本善”、“学
而不厌”、“和而不同”、“浩然正气”、“天人合一”、“民贵君轻”、“修身齐家治国
平天下”、“富贵不能***，贫贱不能移，威武不能屈”等等，这些具有传统色彩的
道德文化内涵不仅在几千年的历史中光辉灿烂，在当代也已经正在受到世界范围
内日益众多的国家和人民的重视，同时也正是语文学科育人的精华神气所在，语
文教学正是要通过各种方式将这些优秀的文化精髓溶进下一代人的血脉之中，代
代相传，铸就具有中华民族气息的龙的传人。所以，中华传统文化属于语文学科
所载之“道”的一个重要内容。
一．小学语文与中华美德
1．中华美德教育的重要性
现如今青少年多数是独生子女，生活在较为优越的家庭环境中，缺乏艰苦生
活的磨练，他们享受到了改革开放带来的物质成果，却不懂成果来之不易。他们
生长在一个社会经济、科技飞速发展的时代，思想活跃、自我意识强，乐于接受
新事物，主体意识和平等意识增强。但是在他们身上存在的问题也是十分突出的，
他们注重自我、看重功利、道德取向多元化，相当一部分人集体观念和社会公德
意识淡薄，心理承受能力差，，缺乏合作意识，缺乏吃苦耐劳精神，有的学生对
帮助他人和参加社会公益劳动态度冷漠。这些问题的存在，从某种意义上反映了
青少年学生人生观、价值观和道德观的发展不正确。针对这种现状，窃以为加强
青少年优秀传统文化道德教育刻不容缓。
2．渗透美德教育的必要性
语文课程是实现文化传承，进行思想、道德和审美教育的重要工具。语文课
程丰富的人文内涵对学生的精神领域的影响是深广的。苏教版课标教材按专题编
排，就是着眼于人文，促使学生从小打好精神的底子，如人与自然的和谐、自己
与他人的和谐、珍惜生命、热爱祖国、热爱科学等。各学段的专题均有体现“人
与自然”“人与社会”“自己与他人”为基本范畴的人文专题，这样的编排把传统
美德教育很自然地蕴涵在语文教学中。教师应该有效且充分地运用语文课程中的
这些资源，结合生动活泼的语文教学，使学生在学****语文知识的同时，潜移默化
地接受传统美德的精髓。
教学是学校工作的中心