文档介绍：农村小学语文口语交际能力培养的重要性
一、口语交际教学的现状分析
长期以来，由于受传统语文“重书面，轻口语”的“升学教育”束缚的严重
影响，部分教师对“口语交际”这一新型课程认识不够，单纯重视阅读与写作，
忽视甚至省略口语交际教学。加上课堂上学生又不敢大胆与他人交流，有紧张心
理。部分学生当众说话神情紧张，说话时羞涩，不敢正视对方，声音颤抖，手足
不自然，心理有话说不出来。交流时表达不是很清楚，口语不够规范、流畅。特
别是身处农村的孩子，他们中大多数连普通话这一基础关都过不了，因为农村大
部分学生说话用的是方言，只有课堂上或与老师交流时才用普通话，能用普通话
能说会道者寥寥无几，连平时的****作中，方言土语也时常跃然纸上；而且许多学
生胆子小，造成不敢说普通话、不想说普通话，更有甚者不爱说话者比比皆是。
有的虽然想说，但因为见识短浅，平常缺乏语言表达的氛围与环境，造成话说不
清楚，自己想表达的意思表达不出来，干着急。
二、口语交际教学的重要性
口语交际是在一定的语言情境中相互传递信息、分享信息的过程，是人与人
之间交流和沟通的基本手段。春秋战国，苏秦凭三寸不烂之舌，游说天下，拜六
国之印；三国时，诸葛亮独步东吴，舌战群儒；当代我们敬爱的周总理，各种场
合应对自如，无往而不胜，足见口语交际在人类社会生活中的重要性。小学语文
课程标准指出，口语交际不仅要求学生掌握听说技巧，还要求具有待人处世、举
止谈吐、临场应变及传情达意等方面的能力与素质。并且强调：“口语交际能力
的培养要在双向互动的语言实践中进行。要利用语文教学的各个环节有意识地培
养学生的听说能力；要在课内外创设多种多样的交际情境，让每个学生无拘无束
地进行口语交流；要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。”为
了达到提高小学生口语交际能力的目的，我们必须正确认识口语交际的重要性：
1、培养口语交际能力是社会发展的需要。21 世纪的社会是一个有强烈交往
意识的社会，交往活动是新世纪人最基本、最经常的社会实践活动，口头语言这
一最基本、最便捷的交际工具，担负着每个社会人交际效率高低乃至成败的重任，
显得更为重要。
2、培养口语交际能力是素质教育的要求。进入 21 世纪，未来社会对人的素
质有更高的要求，特别需要每个人有较强的口语交际能力。而以培养良好的口语
表达能力，兼及培养思维的敏捷性、逻辑性为目标的口语交际教学正顺应了这一
教育要求。关注每一个学生身心健康发展，促进每一个学生个性健康发展是素质
教育的本质内涵，是进行口语交际教学，培养学生口语交际能力的出发点。
3、培养口语交际能力是语文课堂改革的要求。在我们语文教学的实践中，
较多地受到考试形式的导向和制约，往往只重视了书面语言的训练，而忽略了口
头语言的训练，重笔头、轻口头的现象在教学中比较突出，这将严重制约着学生
口头表达能力的提高。尤其是在重视素质教育的今天，在小学语文课堂中开展本
课题的研