文档介绍：特殊教育-行业深度解析
 
   
 
 
 
 
 
 
 
     
 
 
 
 
 
 
 
特殊教育是相对于普通教育而言的，是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊教育需要者进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育。
目录
1 特殊教育定义与形式
特殊教育的定义
特殊教育的形式
2 特殊教育行业发展环境分析
特殊教育行业政策环境
特殊教育行业社会环境
3 中国特殊教育行业发展状况分析
特殊教育学校数量
特殊教育招生规模
特殊教育毕业生规模
特殊教育在校生规模
4 中国特殊教育行业领先企业
特殊教育定义与形式
特殊教育的定义
特殊教育是相对于普通教育而言的，是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊教育需要者进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育。
特殊教育的目的和任务是：最大限度地满足社会的要求和特殊受教育者的教育需要，发展他们的潜能，使他们增长知识、获得技能、完善人格，增强社会适应能力，成为对社会有用的人才。
我国的特殊教育涵盖了学前教育、义务教育、职业教育、高级中等以上教育等方面，组成了我国特殊教育的体系。
特殊教育的形式
在我国，残疾学生接受教育的方式一般有三种：特殊教育学校、普通学校等机构附设的特殊教育班和普通学校的普通班中随班就读。
特殊教育行业发展环境分析
特殊教育行业政策环境
随着社会主义民主法治进程不断推进和立法的不断发展，特殊教育法律法规日渐完善。我国特殊教育的法律法规主要体现在以下几个方面：
图表1：我国特殊教育相关法律法规
序号
法律法规
1
《中华人民共和国宪法》
2
《教育法》
3
《义务教育法》
4
《职业教育法》
5
《高等教育法》
6
《残疾人保障法》
7
《残疾人教育条例》
8
《特殊教育学校暂行规程》
特殊教育行业社会环境
1、残疾人受教育情况分析
2012年，全国共有特殊教育学校1853所，比上年增加86所；。，比上年增加1613人；其中，高等特殊教育院校录取残疾生1134人，普通高等院校录取残疾生7229人。，；其中，，，智力残疾学生
，。普通小学、，，%%。，。
图表2：2008-2012年我国高等院校录取残疾考生情况（单位：人）
 
2、特殊教育社会认知情况
随着《义务教育法》的颁布及《残疾人保障法》和《残疾人教育条例》的实施，发展特殊教育的任务迫在眉睫。为了使农村的弱智孩子能接受教育，在农村出现了随班就读的安置形式，这种新形式与国际后来提出的融合教育或全纳教育相吻合。之后，中国形成了以大量的特教班和随班就读为主体，以一定数量的特殊教育学校为骨干的