文档介绍：在艺术活动中幼儿主体地位的探索
——《小螃蟹》中班音乐活动设计与评析
城西幼儿园 孙俊瑜
【活动背景】
《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过创设，并有效地利用环境，促进幼儿的发展。它要求教师不仅要创设，更要充分、有效地利用好“环境”这一教育资源，“促进幼儿的发展”。《小螃蟹》是我们幼儿园在利用我们现有的滨江生活环境，进行本土化教学——滨江文化课题时，我设计的一节中班音乐歌唱活动。大家都知道兴趣是产生学****动机的重要心理因素，它是推动幼儿去探求并带有情绪色彩的意向。由于幼儿年龄小，学****动机与学****活动本身有着更为直接的联系。所以我在选择螃蟹作为滨江教材时，考虑到螃蟹是我们滨江孩子都见过的，一种比较熟悉的生活中的“朋友”，孩子们会比较感兴趣。在谱写歌曲时，我充分考虑到从歌词到音乐、从体裁到行式、从结构到风格等多方面，既要能贴近幼儿的生活、体现儿童情趣又要符合中班幼儿学****的年龄特点，及本班孩子的现有水平和所能达到的水平。因此在谱写歌词时充分结合螃蟹的特点，并把附点节奏的掌握，作为孩子们跳一跳可以达到的目标，也是本次活动的难点。
【教学内容】
小螃蟹
【教学目标】
，并学会有附点节奏的歌曲。
，发展想象力。
，体验关心、爱护小动物的情感。
活动准备：
、螃蟹行走的录像一段、钳子一把。
（1）X X | X X | X X | X — | X X | X X | X X | X — ||
（2）X· X | X X | X X | X — ||
。
【教学过程】
一、出示动物，导入活动。
，它们会是谁呢?你们欢迎吗？它们说如果你们按这种节奏拍手欢迎它们，它们就会马上出现的。
（出示节奏X X | X X | X X | X— | X X | X X | X X | X — ||）
？谁来试试？我们一起来试试。
【点评：活动开始以有一位动物朋友要来作客引入活动，一下就吸引了幼儿的注意力。他们对于这个动物是谁充满了好奇，就能积极的、非常乐意的进入挑战状态。这一环节，不仅起到让幼儿回忆已接触过的2|4拍的节奏，还为新授附点节奏作了很好的铺垫。】
3.（出示小螃蟹）这些朋友是谁呀？你们喜欢它们吗？我们一起和它们问个好。
|=C
1 2 | 3 4 | 5 | 1 5 | 1 5 | 5 4 |3 2 | 1 ||
小 螃 蟹 你们 好！ 你 好 你 好我 们 喜 欢 你。
|=D
1 2 | 3 4 | 5 | 1 5 | 1 5 | 5 4 |3 2 | 1 ||
小 螃 蟹 你们 好！ 你 好 你 好我 们 欢 迎 你。
【点评：小螃蟹的出现是孩子们的又一个兴趣点，激起了孩子们强烈的表达欲望。问好的环节不仅为后面的歌唱做好了生理的准备，也让孩子们把对小螃蟹喜爱的情绪作了一个很好的宣泄。】
二、概括歌词，熟悉旋律。
，熟悉歌曲。
（1）小螃蟹身上长了什么？（硬硬壳）
（2）小螃蟹有几只脚？它