文档介绍：浅谈小学语文课导入设计
霞浦三沙五澳小学李秀芳
摘要：导入是语文课堂教学的重要环节之一。一节成功的语文课首先是从成 功的导入开始的。本文从语文课堂教学导入的作用，必须遵循的原则等入手，分 析了导入的重要性，并阐述了导入的常见的方法。教师能在教学设计中重视导入, 并掌握常见的导入方法，为语文课堂教学更加有效。
关键词：小学语文；课堂教学；导入方法
一、 好的导入是成功的一半
清人李渔在《闲情偶寄》中说：“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊, 不敢弃去，此一法也。”当然，他说的是如何写好一篇文章的开头，不过，这句 话对语文教学的第一环节——导入同样适用。正如于漪老师所说：“阅读课文的 起始阶段犹如一篇文章的开头，须反复斟酌，让学生的思维兴奋起来，迅速进入 学习的轨道。”上课伊始，教师应该用最简练的语言，最短的时间，选用最有效 的方法，把学生的情绪调整到最佳的学习状态。这一环节不仅是教师匠心的艺术 再现，更是学生认知过程的心理需要。在教学活动开始之际，学生普遍存在着希 望上好课的动力准备，心理学称此现象为“心向”，这种“心向”既强烈又短暂。 因而，有经验的语文教师都非常重视每堂课的导入设计，他们往往能以精湛的导 入愉悦学生的耳目，激发学生的心灵，开发学生的智力，触发学生的情思。导入 所用的时间不长，但它对一堂课的成功与否往往有着重大的影响。
一个好的导入设计，能使这堂课先声夺人，引人入胜，更为重要的是能激发 学生的学习兴趣和旺盛的求知欲，并创造良好的学习氛围，为授课的成功奠定良 好的基础。如果每位教师在备课时都十分重视导入的设计，在走进课堂之前都能 认真推敲一下这堂课开始的三言两语，那么，一定会取得事半功倍的效果。综观 众多语文教育名家，无不在导入的设计上精益求精。
然而，有些语文教师却忽视导入的设计，甚至有人认为导入环节可有可无。 于是上课总是千篇一律，这势必影响语文的教学效果，同时也失去了一次绝佳的 教育机会。为什么会这样呢？原因是有相当多的语文教师没有意识到导入在整个 教学中所起的重要作用。
二、 导入在教学过程中的作用体现为以下几个方面：
1、 调集学生的注意
人的注意力高度集中时。大脑皮层上的相关区域便形成了优势活动中心，对 所注意事物专心致志。人的注意力越集中，对周围其他干扰的抑制力就越强，这 时人对事物的观察得最细致，理解得最深刻，记忆得最牢靠。
2、 激发学生的兴趣
学习兴趣是语文学习活动中最直接最活跃的意向心理因素，它对于维系注意 力，增强理解与记忆，激发联想和创造性思维，唤起情感体验，都具有积极作用。
3、 引学生上正轨
导入是整个教学过程中一个有机组成部分，它的首要作用和功能就是引导学 生顺利进入下一个环节的学习。它好比通往正题的桥梁，能有效的把学生的思维 引入正轨，从而产生浓厚的探索兴趣。
4、 启迪学生心灵
知识性，思想性，艺术性完美结合的导入，必然会拨动学生的心弦，调节其 心志，陶冶其情操，完善其人格。
5、 给予学生享受
优秀的导入设计其美学价值不容忽视。教师用优美而充满激情的语言营造情 境，再现形象，必然会使学生的心灵产生震动，也必然会使他们体验到审美的欢 愉。
三、导入的原则
导入在语文教学的作用毋庸置疑。同时应当予以注意的是，导入是艺术也是 科学，它不仅要求教师具备敏锐的眼光