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教师个人总结生活方面.doc

上传人:WonderW 2021/6/23 文件大小:26 KB

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教师个人总结生活方面.doc

文档介绍

文档介绍:教师个人总结生活方面
生活教师个人工作反省与总结
生活教师个人工作反省与总结时间过得很快回顾这一年感触颇深。好像很忙碌却感到很充实而有意义有压力的同时也有了工作的动力。作为学校学生管理中的一个新角色之前我并没有太多任职此工作的经验只能是在探索中慢慢积累。不过在校级领导的指导和自己的不断努力下觉得自己的工作还是进行得有条不紊。但是在宿舍管理上也出现了许多的不足和漏洞。具体表现如下:1、学生就寝前纪律乱晚上就寝铃声后仍有说话现象。
2、打闹现象存在。
3、学生卫生意识有待加强下课归来后宿舍卫生环境遭到破坏脏乱差现象严重学生中午写作业时有抄袭现象周日返校后也存在写作业和抄袭作业现象。(经严抓整改后周日现象得以消除)。这些现象的发生我有不可推卸的责任这种现象造成的原因主要有以下几点:1、思想觉悟不高对重要事项重视严重不足。就算是有认识也没能在行动上真正实行起来。
2、思想觉悟不高的根本原因是因为本人对他人不尊重。对待工作的思想观念不够深刻、不够负责。
3、平时生活作风懒散、粗心大意。对此我决定做出如下整改:
一、在思想方面:始终坚持以人为本言传身教的教育理念。通过自身的实际行动和模范带头。强化学生的日常行为教育。并把学校的总体工作思想为工作指导把学生的全面发展为工作主线。时刻牢记自己的职责借鉴其他生活老师的管理经验。服从上级的安排认
真工作不断提高工作思想深化思想观念。始终保持着鲜明的工作思想使在生活管理工作取得了骄人的成绩。
二、在工作方面:1、加强常规管理规范就寝纪律。没有规矩不成方圆。学校不仅针对学生还针对老师制订了符合实际的规章制度从而规范我们的行为****惯。
在下学年我会加强对学生的监督与教育早起晚睡检查学生的就寝情况了解他们的一举一动。发现问题及时加强教育问题严重的按时上报学校。通过学校班主任的共同努力还有学生自身的发展与完善使我校住校生的就寝纪律不断进步不断提高。
2、狠抓养成教育促进卫生行为。养成了良好的行为****惯等于成功了一半。加强对于学生的内务用品宿舍卫生检查与管理。物品摆放不规范的不能过关床上东西丢三拉四的不过关。卫生达不到要求的不过关主要目的提高学生的自觉性责任心。针对部分学生存在着破坏公物欠缺卫生意识处事不认真等错误问题通过谈话、交心、教育、开导等形式来纠正他们的错误。对宿舍物品用品的卫生进行严格打分并且打分情况按时公布同时在周总结会上总结本周的卫生情况从而使学生慢慢重视卫生养成行为****惯。
3、爱护公物保障舒适的生活环境。学校公物财产是学生正常学****生活的保障也是必不可少的基本条件。为了住校生爱护公物珍惜生活设施。能够拥有健康文明的生活环境。我会加强爱护身边每一公物的思想教育。首先是从宿舍长开始让他们认识到爱惜公物的重要性通过让学生监督学生从而大大减少公物设施的破坏。同时在管理学生的过程中若发现公物损坏如水管、电灯、卫生间冲水
箱等…必须毫无退缩自己主动去弄去修通过自己的行为给学生树立榜样让学生也主动参与到中来使学生的思想意识也慢慢有了进步能够爱惜公物。通过不懈的努力使学生的生活设施学校的公物财产会得到更好的保护。
小学生活教师个人工作总结
作为学校学生管理中的一个新角色之前我并没有太多任职此工作的经验只能是在探索中慢慢积累。不过在校级领导的指导和自己的不断努力下觉得自己的工作还是进行得有条不紊。但是在宿舍管理上也出现了许多的不足和漏洞。具体表现如下:1、学生就寝前纪律乱晚上就寝铃声后仍有说话现象。
2、打闹现象存在。
3、学生卫生意识有待加强下课归来后宿舍卫生环境遭到破坏脏乱差
4、学生中午写作业时有抄袭现象周日返校后也存在写作业和抄袭作业现象。

这些现象的发生我有不可推卸的责任这种现象造成的原因主要有以下几点:1、思想觉悟不高对重要事项重视严重不足。就算是有认识也没能在行动上真正实行起来。
2、思想觉悟不高的根本原因是因为本人对他人不尊重。对待工作的思想观念不够深刻、不够负责。
3、平时生活作风懒散、粗心大意。
对此我决定做出如下整改:
一、在思想方面:始终坚持以人为本言传身教的教育理念。通过自身的实际行动和模范带头。强化学生的日常行为教育。并把学校的总体工作思想为工作指导把学生的全面发展为工作主线。时刻牢记自己的职责借鉴其他生活老师的管理经验。
二、在工作方面:1、加强常规管理规范就寝纪律。
没有规矩不成方圆。
学校不仅针对学生还针对老师制订了符合实际的规章制度从而规范我们的行为****惯。
在下学年我会加强对学生的监督与教育早起晚睡检查学生的就寝情况了解他们的一举一动。发现问题及时加强教育问题严重的按时上报学校。通过学校班主任的共同努力还有学生自身的发展与完善使我校住校生的就寝纪律不断进步不断提高。
2、狠抓养成教育促进卫生行为。