《大雁归来》教学设计[21].doc

文档介绍：《大雁归来》教学设计
►教学目标：
1、感知课文内容，了解大雁的生活****性。
2、品味本文用拟人手法描写大雁的方法，体会作者对大雁的喜爱之情。
3、体会作者对人与自然的思考，激发学生的环保意识。
►教学重点：理解文章内容。
►教学难点：感受抒情色彩，体会作者的爱鸟情怀。
►教学过程：
导入：
大雁是人们生活中较常见到的并不陌生的一种生物，自古以来，也是许多文学作品歌咏、描写的对象。
雁是书信的代名词。大雁作为一种候鸟，春来北方秋返南方，因此人们想象大雁能传递自己的书信，带去对亲人的思念，因而书信又被称作“飞鸿”“鸿书”。（乡书何处达，归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》）
雁是忠贞的象征。大雁的配偶一旦死去，就永不再相配。而成对者往往共享甘苦，坚贞不渝。因此古代嫁娶时有“执雁娶妻”的说法。（问世间情为何物，直教人生死相许。——元好问《摸鱼儿﹒雁丘词》）
雁是位君子。壮年大雁不会对老弱大雁弃之不顾，要为其养老送终。在天空中的雁阵，或排“一”字或排“人”字，从头到尾依长幼之序而排，壮雁飞得再快，也不会抢在老雁之前。
“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用“鸿鹄”代指有远大志向的人。
阅读提示：科学观察笔记——知识性
读课文，提取主要信息。
（自主探究，明确“大雁归来”的旅程：大雁归来的时间、地点、飞行路线、栖息地、队伍组成、觅食、集会、鸣叫）
阅读提示：抒情笔法——抒情性
作者在文中始终以拟人化的笔法描写大雁，他笔下的大雁像人类一样具有灵性，试着找出相关的句子。
赋予大雁以人的性情，蕴含着什么情感？作者在大雁身上找到了哪些失去的东西？（喜爱大雁的原因）
文中还有很多细腻的描写，字里行间洋溢着对大雁的喜爱之情，找出来试着品味。
阅读提示：环保主义者的深切思考——思想性
1、了解作者：利奥波德，美国著名林业学家、生态学家，科普作家，现代环境保护主义的先驱，被誉为美国“生态伦理之父”。1