文档介绍：《大  雁  归  来》 教学设计
本文是八下第三单元人与自然篇里的一片自读课文，教学此文主要是让学生在自读的基础上把握文章的主要内容，重点是让学生在自主、合作、探究的学****方式下，以品味文章的语言特色为切入点，理解作者的情感，从而把握文章的主旨。在观看图片资料的过程中激发学生的环保意识。
教学步骤：                          
一、谈话式导入。展示大雁的图片。知道大雁这种鸟吗？（大家谈）美国著名伦理学家、环境保护主义者利奥波得非常喜欢大雁，每到春天就盼望着大雁的归来。今天就让我们学****他的《大雁归来》，一起走进大雁。
二、读课文，走进“大雁”
1、自读课文，边读边思考:作者给我们描绘了一群什么样的大雁？可扣住每段的关键语句，顺着作者的写作思路，用句式“从文中            ，我看到了一群             的大雁”说说自读的发现。（齐读个别段落感知大雁的世界）
2、学生畅谈自读的发现，老师小结。追问：浏览全文，你能获取多少有关大雁的知识？
老师用幻灯片展示《辞海》里关于大雁的解说。问：同是写大雁，与本文相比有何不同？
同桌之间讨论后发表见解。老师小结：《辞海》语言平实，只是客观地说明。本文用拟人的方式描述大雁，把大雁看作与自己平等的生命，语言形象生动，字里行间充满了对大雁的爱。
三、读课文，走进“爱鸟者”
    1、  跳读课文，体会作者的爱鸟之情
问：从文中的哪些语句，你能体会到作者什么样的情感？
老师展示文中的个别语句，让学生朗读并仔细体会，说说句子所表达的思想感情。
    2、体会“爱鸟者”爱里的理念，把握文章的主旨。
师问：作者为什么如此喜爱大雁呢？应该怎样理解作者的“爱鸟”情感呢？
（可抓住文中的“我们”，结合作者的相关资料理