文档介绍：《富贵不能***》教学设计
教学目标：
知识目标：熟读文本，背诵精彩片段：“居天下之广居······威武不能屈”。
能力目标:识记重点字词并翻译文章
情感目标：小组互助学****理解本文意思，感受大丈夫的英雄气度。
教学重点：
1、熟读文本，背诵精彩片段：“居天下之广居••••••威武不能屈”。
2、识记重点字词并翻译文章。
教学难点:理解本文意思，感受大丈夫的英雄气度。
教学方法：
1、朗读法：自读、角色读、齐读多种方法激趣。
2、自主学****先对照课文注释及工具书自主学****疑难之处做标记。
3、小组探究
教学过程：
导语：谈话引入
我想问问男生，有没有做过这样的承诺：“大丈夫说到做到”“大丈夫一言既出驷马难追”，（学生回答）那你们怎样理解“大丈夫”的意思。学生回答
师：那么是不是只要是男人就可以是“大丈夫”呢？我们这节课就一起来看看亚圣孟子对“大丈夫”的阐释。我们
已经学过孟子的哪些文章？先请一位同学来介绍一下孟子。
补充介绍孟子（PPT展示）
展示教学目标
三、学****新课
回顾文言文翻译方法：
忠实原作、字字敲定、直译为主、意译为辅”是翻译文言文时应遵循的总原则
翻译时要注意以下几点：①补充省略的部分。原文中省略的部分，如谓语、主语、宾语等，要视情况补充完整。②调整语序。文言文中有很多倒装句，都与现代汉语的语序不同，翻译时应调整过来。③适当增减。有些文言文的语句，非常精练，言简意丰，翻译时应做适当扩充，以充分表达原文的意思。
（一）自主学****疏通文意
1、诵读本文。（小组内以各种形式读文章，推荐读得好的同学,班级展示）
2、解释文本。（先对照课文自主学****再进行小组交流，有不明白的问题班级内进行互助学****br/>重点词句指导（PPT展示）
（二）自主学****理解文意
1、景春认为大丈夫应该是：
2、孟子认为景春的观点错在哪里？
3、孟子对大丈夫的阐释，哪三句话能概括其精髓？
4、本文的中心论点是什么？
5、用自己的话说说你对“大丈夫”的理解。
讨论：
每个人的心目中都有自己大丈夫的标准，肯定珍藏着许多大丈夫的名字，谈谈你所了解的大丈夫形象？请举例说明。
学生谈论后回答
明确： 富贵不能***——关羽、文天祥、方志敏。
贫贱不能移——陶渊明、杜甫、朱自清。
威武不能屈——李公朴、闻一多、刘胡兰
教师过渡语：从古代的文天祥到现代的刘胡兰，无数仁人志士，正是以那种惊天地泣鬼神的浩然正气铸就了我们民族的脊梁，开拓了中国的希望，作为中学生的我们又该怎么做呢？
（三）拓展延伸
联系生活实际，谈谈作为中学生的我们应如何提倡“富贵不能***，贫贱不能移，威武不能屈”这种浩然正气
学生谈自己的看法
举例：作为中学生的我们，应该遵守做人的准则。提高品行修养，培养高尚的道德情操，追求积极向上的生活情趣。如我们在路上捡到别人的东西，不能因贪图钱财而将东西据为己有，应