文档介绍：《注意说话的语气》的教学设计
安徽省宿松县城关小学：刘玲
教学目标：
    1、课堂上通过语言实践,使学生明白与别人交流时,既要把话说清楚,又要有恰当的语气。
     2、培养学生良好的口语交际****惯,并做到举止大方、有礼貌。
3、明确说话时的语气要求，做到语气柔和不生硬，交流中避免使用命令的语气。
教学重点：
懂得使用恰当语气在与人交流过程中的重要意义。
教学难点：
能够学以致用，学会在说话时使用恰当的语气。
教学方法：
模拟情景法、互动交流法、小组合作法
教学准备：
多媒体
教学过程：
一、故事导入，引入话题。
1、师讲故事：《小白兔送白菜》
小白兔种的白菜收获了，它推着满满一车白菜往家走，走在路上的时候，遇到了灰兔和老山羊，小灰兔说：小白兔，我的肚子正好饿了，来，把你的白菜送我两棵！”。山羊说：：小兔，你好！你的白菜可真新鲜啊，请你送我两棵，好吗？
师：如果你是小白兔，你更愿意把白菜送给谁呢？为什么呢？
2、导入新课：是呀！我们在与别人说话的时候，如果语气恰当，别人听起来就会觉得很舒服，也会愿意和你交流。今天这节课，我们口语交际的话题就是《注意说话的语气》
3、板书课题：注意说话的语气。
二、创设情境,体会语气。
1、出示课件:小明图画
（1）师：同学们，今天老师给你带来了位新朋友，他的名字叫小明，谁来和小明打声招呼？
（2）师：小明是乘公交车去上学的，你呢？
2、创设情境，探究说话的语气。
（1）师：一天早上小明乘公交车去上学，在下车时被一位阿姨挡住了，小明应该怎么和阿姨说这句话？（出示课件，指名读）
（2）生评价他们三个同学哪些地方说的一样？，师引导学生明白要使用柔和的语气说。（板书：柔和）
（3）谁再来用平和的语气对阿姨说一下？（师指名读并评价）
（4）阿姨听到这句话中的哪个字会特别舒服？（师板书：请求）谁再来把礼貌用语突出一下（捂住嘴巴自由练读，指名读）
（5）哪个同学能让这句话再变一变？让阿姨听着更舒服。（指名说）
师：听出来了吗？他说的地方有哪不同？
（6）同学们，加了这两字在请求中又加了层商量的语言（师板书：商量）用上商量的语气说一说？（指名说，出示课件，两人一组练****说）
过渡：小明在征得阿姨的同意后，一转身刚想离开时，不小心踩了阿姨的脚，小明应该怎么和阿姨说这句话？
3、出示课件及句子：我不是故意的！我不是故意的。
（1）聪明的，你看看这两句话一样吗？出示句子。你发现了什么？（第一句用了感叹号，第二句是句号）指名读两句子。谁能说说感叹句是 什么样的语气？
(2)师：虽然是同一句话，但第一个句子用了感叹号，语气更加强烈一些，我们在征求别人原谅时，如果语气太过强烈，就会显得很生硬，我们在向别人道歉的时候，不能用命令的生硬的语气。（板书：不生硬）聪明的，你会怎样对阿姨说？（指名说）
（3）这是在向阿姨道歉解释，向别人道歉解释时语气一定要诚恳（板书：道歉 诚恳），谁再来向阿姨诚恳解释一下？
三、示范交际，总结方法。
过渡：同学们，真会说，同学们，请看黑板，不同的情景咱们就要用不同的语气去与人交流，这样你的想法才会更让人容易接受，小明也和我们一样学会了要注意说话的语气。今天就让我们走进小明的一天，去看看一天小明身上又发生了哪些事呢？他又是如何去与人