文档介绍：教 育 叙 事
1、用心感动，用心教育
在一次考试时，我正站在教师的前面注视着同学们，只见同学们都在认真地答题，教室里静悄悄的。突然，从后天传来了桌椅的碰撞声，顺着声音望去，原来是聂鑫同学边答题便晃动着桌椅，我大声喝道:“这是考试，不要太随便！”谁知他却满不在乎，我短时火冒三丈，怕影响全班同学，耐着性子没有理他。谁知他竟变本加厉，竟拿出书来抄。于是，我走上前去抢他的卷子，可他不但不给，反把卷子揉成一团。这是我一把将他从椅子上拽起来。把他推到了门外。以后，没到我的课，他不是一言不发，就是在那愣神，和我有了距离。一天，平常格外活泼的聂鑫同学“打蔫了”，我很奇怪，一打听，原来是他没有带饭，又没带钱。我赶紧拿出钱给她买来了饭，劝他吃。虽然他当时没说话，我也感觉到他的眼睛在注视着我而且眼圈红红的。第二天，聂鑫同学主动走到了我跟前说：“老师，我错了”。然后就把头低下了。 从此，孩子又恢复了以前的活泼，在没有犯过类似的错误。只要用心去教育学生，感动学生，我们就会和谐相处，达到教育的目的。
2、我是“谁”
早上，踏着和煦的阳光走进校园，多日低落的心情也随之舒展了许多。今天是我病假回来的第二天，孩子们见到我还是格外的亲切。
《纪念日》，这是本单元语教学的主题。五月的纪念日还真不少，课上为了让孩子们记住这些重要的难忘的日子，我们进行了一次小小的比赛。“3分钟内，看谁记住的纪念日多，谁是获胜者！”我话音刚落，孩子们就行动起来。教室里一下子热闹起来，就连平时课上最不守纪律的小刚也忙碌起来。孩子们喜爱这样的课堂！三分钟过去了，我准时叫停。
“谁来做第一位参赛者？”小雪举手了，其他同学则跃跃欲试。说实话，三分钟，我都没有完全记住这些日子。小雪站起来，不紧不慢，一口气将所有纪念日都说的准确无误。大家不由自主地鼓掌。
“真厉害，老师都没记全。谁还想挑战？”
这时小齐报着试一试的心里举手了。“五月一日，劳动节，五月二日------”小齐的语速有些慢，有些同学耐不住性子，开始小声议论起来。
“嘘——同学们，认真听同学说，你就等于又记了一遍。”我用鼓励的目光望着小齐，一副边听边想的样子。同学们也安静下来，认真倾听。接着，我又叫了一名同学。我边听边想，同学们也边听边想。
第三位同学说完了。我笑着说：“哎，同学们，听这三位同学说完后，我现在好像全记住了。”
“老师，那你说说。”
“我说啊？”
“对！对！对！”
“那我就试试吧。”
我一字一句地将所有纪念日说了一遍。
“老师，你还真记住了。”
“老师，你真行。”孩子们七嘴八舌表扬我，还把掌声送给了我。
此时，我已经忘记了自己是一位老师。我是谁？我是教师，传道、授业、解惑。但孩子们更喜欢今天的我，我是他们的合作者、竞争者，是他们学****的伙伴！在这个小活动我们共同体验着学****带给自身的成功与快乐！
3、我和我的蚂蚁团队
在班级管理中,真是有许许多多的学问。教学是常备常新,班级管理也是如此。开学初,我在思考:这个学期怎样开展班级管理工作,更符合孩子们的年龄特点和兴趣所在呢？在一次偶然的课间，天气非常的沉闷像是马上要下雨的样子，我漫步在操场的花坛旁无意间我发现很多的蚂蚁在集体搬运一个远远大过它们身体几十倍的食物。当时我深深的被这群团结力量如此强大的蚂蚁感动了。哎，有了，前几天还在苦思冥想的管理问题有了眉目了。我高兴得像个孩子不停的说：我们五年三班不正需要这种蚂蚁精神吗？蚂蚁是团结的象征，是力量的象征。37个同学37只蚂蚁。对，号召全体同学学****蚂蚁精神，时刻记住团结就是力量。手拉手共同进步是我们不变的信念。时刻记住憧憬未来做好时代的主人是我们肩负的责任。站在我旁边的学生见我自言自语的说就我问：
“李老师，你有什么了？”老师有了使我们班成为优秀班集体了的法宝了。
为了让每个孩子都能照射到"老师和集体的光芒"。我决心把五年三班打造成蚂蚁团队。我想出了这个值得尝试的"打造蚂蚁团队"方法。也就是把全班学生分成六个小蚂蚁团队,每个小团队以"小蚂蚁"的图案粘贴。它的寓意在于,每个同学都是班级里的一只小蚂蚁,由一个个小蚂蚁团队完善成一个大的蚂蚁团队。,班集体就是由这样的"小蚂蚁团队"才能组合成团结向上的班集体。平时在团队中开展竞赛,使同学们互相帮助,共同进步。
课上我怀着忐忑的心情和孩子们说了我的想法,没想到得到了孩子们的热烈响应,不到十分钟的功夫,一个个"小蚂蚁团队"就自由组成了。每个团队的名字也从孩子们精灵般的小脑袋瓜里产生了。分别是:向日葵,成功,阳光,钉子,超越,爱心,。带着同学们美好期望的一个个"小蚂蚁团队"产生了。怎样才能有效发挥它的作用呢 ？又是我要思考的问题。为了使竞争真正成为动力,而不造成伤害,我结合即将在