文档介绍：远程教育与远程教学图1 中国广播电视大学的系统结构和管理体制远程教育与远程教学丁新( 中央广播电视大学北京 100031) 摘要该文论述了广播电视大学系统的管理体制、教学与培养目标、课程与学习方式、教师与办学格局等有关远程教育与教学问题, 对如何办好广播电视大学具有一定的指导意义。关键词管理体制培养目标学习方式办学格局一、系统与管理体制广播电视大学是在全国范围内进行统筹规划、分级办学、分级管理的远程教育系统, 是采用多种媒体进行远程教育的开放性高等学校。中国广播电视大学远程教育系统, 与中国行政区划分相一致, 也分为中央, 省、自治区、直辖市、计划单列市( 省级),地(市) 及县(市) 四级。如图1 所示。中央广播电视大学是教育部直属的利用多种媒体进行远程教育的开放性高等学校, 接受教育部的领导和管理。省、自治区、直辖市、计划单列市和独立设置的广播电视大学是省、自治区、直辖市和计划单列市隶属的或独立设置的地方高等学校,接受同级人民政府的领导和教育行政部门的管理。广播电视大学在地(市)( 或同级企事业单位) 设置分校, 在县(市) 或同级企事业单位设置工作站。有条件的地市( 分校) 、县(市) 工作站亦称广播电视大学, 有条件的县(市) 工作站也称分校。省、地、县三级广播电视大学( 分校、工作站) 统称地方广播电视大学。各级地方广播电视大学接受同级人民政府的领导和教育行政部门的管理。地方各级广播 30 现代远距离教育 2000 年第 4期总第 78期办学实践电视大学( 分校、工作站) 执行上级广播电视大学下达的教学任务, 接受上级广播电视大学的教学业务指导、监督和评估。中央广播电视大学负责对系统统筹规划、指导服务和评估监督。其主要职责是: 负责举办面向全国的高等、中等学历教育专业科类和中小学教师继续教育、校长培训及其他非学历教育项目, 制订相应的教学计划和统设课程的教学大纲; 协助教育部有关司局制订全国广播电视大学的招生计划; 经教育部批准, 组织开展全国广播电视大学改革试点工作; 组织编制、出版、发行统设课程的多种媒体教材, 负责统设课程统一命题考试和制订统一评分标准; 为全国广播电视大学提供教学服务, 并对教学业务和教学管理工作进行指导、检查、监督和评估; 负责全国广播电视大学教师、技术和管理人员的培训; 开展远程教育研究; 根据教育部有关规定,颁发高等本科学历教育和开放专科教育的毕业证书。省级广播电视大学是同级人民政府领导下的地方远程教育高等学校。其主要职责是: 对所辖地区的广播电视大学、分校、工作站提供教学服务;对教学工作进行指导、管理、检查、监督与评估;根据中央广播电视大学统设专业科类教学计划及非学历教育项目, 确定本地区统设或派生专业和项目的教学计划, 并组织实施; 举办面向本地统一开设的专业和各类非学历教育项目, 制订相应的教学计划, 并组织实施; 制订自开课程的教学大纲, 选用或编制自开课程的多种媒体教材; 参与全国广播电视大学统设课教材的共建; 进行中央广播电视大学统设课程的考试组织及评卷工作, 负责自开课程的命题、考试与评卷工作; 负责新生录取、注册、学籍管理和颁发高等专科教育毕业证书工作; 开展远程教育、教学研究, 并可设置教学实验性的直属教学点等。地(市) 级广播电视大学分校和县(市) 级广播电视大学教学工作站的主要职责是, 按