文档介绍：历史学科授课课时 1 课时任课教师课题第5课三大改造教材分析本课主要介绍的是三大改造,讲述了农业社会主义改造形式、国家对资本主义工商业的社会主义改造政策,三大改造的意义及存在的问题。要引导学生看课本上的图片,通过图片分析历史现象,联系生活,以情感人。学情分析初二学生,有一定的知识储备,世界观处于形成时期,有强烈的好奇心,也有一定分析问题的能力,认识问题比较感性, 理性思维欠缺。对于建国初的三大改造不是十分理解的。三维教学目标知识与能力: 通过自学课文,使学生了解和掌握以下基础知识: ①农业社会主义改造的形式; ②国家对资本主义工商业的社会主义改造政策; ③三大改造的实质、意义和缺点。过程与方法: 通过指导学生学习三大改造,引导学生分析三大改造的原因、实质和意义,培养学生综合分析问题的能力。情感态度价值观: 通过学习三大改造,使学生从思想上认识:三大改造的基本完成,使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变,确立了社会主义制度。在过渡时期中,我党创造性开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路。教学重点三大改造的形式教学难点三大改造的实质解决方法学后教、当堂训练、阅读、自学、启发、探究教学过程设计教学内容(教什么) 落实方式(方法或手段) 设计意图(为什么这样教) 一、激情导入(3分钟) 师: 播放电视剧《大宅门》片尾曲,学生听歌曲,导入新课。教师:电视剧《大宅门》就是以同仁堂为原型的,北京同仁堂是首批公私以学生熟悉的电视剧片尾曲,创设情境,激发学生的学习兴趣,导入新二、明确目标(2分钟) 三、自主探究,学习新课( 20分钟) (一)农业合作化(二)手工业合作化(三)公私合营 1、公私合营开始的时间。合营的示范企业,当时的历史情况如何呢? (课件显示标题) 多媒体出示学习目标,学生齐读,教师简单释读。展示资料:一位老人在去世前将三个儿子叫到身边,让他们每人把一根筷子折断。三个儿子都很轻松地做到了。然后,老人把三根筷子捆在一起,让三个儿子再试试。这次,三个儿子都未能折断。从上面这个故事中, 你受到什么启发?故事中的寓意和土改后农民经营方式的改变有没有相同之处?学生带着问题去阅读课文。了解农业改造的历史。(手工业同) 学生自学,在阅读课文的基课。明确学习目标,了解将要学习的知识。引导学生掌握基础知识,在此基础上, 稍作延伸,培养学生的理解与口头表达能力。 2、采取的措施、(三)三大改造的完成