文档介绍：秦腔
备课人： 2012-12-8
【教学目标】：
知识与能力
了解秦地的地理构造与秦腔的旋律惟妙惟肖的统一；了解秦地的风土人情。
学****文章将秦腔、秦地、秦人以及文化生活的有机结合的写法。
过程与方法
品味文章中秦人对秦腔的热爱之情。
体会作者在场面细节描写上的出神入化。
情感态度与价值观
体会中国民俗文化的特点，从而对象征中华民族的历史、文化的民间文化有更深刻的理解。
【教学重点】秦人对秦腔的热爱及秦地风俗人情
【教学时间】2课时
教学过程：
一、，让学生对秦腔有感性的认识。
——秦腔是我国戏曲四大声腔(昆腔、高腔、梆子腔、皮黄腔)中最古老、最丰富、最庞大 的声腔体系，它的覆盖面极为广阔，流行遍及我国西北的陕西、甘肃、青海等地。目前，秦 腔所保留的剧目达700多个，为各剧种之首。
介绍作者：贾平凹，原名贾平娃，陕西丹凤人。
二、读课文，整体感知，把握内容，疏理结构
1、 速读。扫清词语：
淘汰(tai) 碌不毒(liuzhou) 妊娠(renshen) 筋疲力尽 揪心裂肠 煨(wei)熟
凶神恶煞 木椽(chudn) 攒(cudn)拥 偌(rud)大 冰雹(bdo) 麦秸(jie)
词解： 妊娠：怀孕。 志哀：用某种方式表示哀悼。 '
2、 略读。把课文分成三个部分。并归纳大意：
—第一部分：通过比较道出秦腔高亢宏大的特点，指出它的生成与风土人情密不可分。
—第二部分：神情毕现地表现了秦人对秦腔的喜爱与痴迷。
——第三部分：总结全文，强调只有也只有秦腔才能承载起秦人的喜怒哀乐。
三、品读。研讨课文
第一部分研讨(略讲)
读第一、二段，分别概括秦地、秦腔、秦人的特点。秦地---空旷平坦，厚重实在
秦腔--高亢激昂，沧桑悲凉，秦人-一“二愣”粗犷，朴实豪放
思考讨论：请你找出课文第一部分中最能表现秦腔与秦地秦人关系的句子，并加以分析。
⑴你立即就会明白了 ：这里的地理构造竟与秦腔的旋律维妙维肖的一统！
秦腔高亢响亮、震撼人心，秦川大地辽阔、厚重而悠长，二者在粗犷豪放方面达到了 “妙维 肖的一统”。秦腔是黄土地与老百姓生生不息的命运之声。正如西方文艺理论家丹纳在《艺 术哲学》中所指出的那样，“精神文明的产物和动植物的产物一样，只能用各自的环境来解 释”，一个地方的自然风光、人文地理、乡俗民情导致具有地方特色的文化艺术。
⑵五里一村，十里一镇，高音喇叭里传播的秦腔互相交织，冲撞，这秦腔原来是秦川的天籁, 地籁，人籁的共鸣啊！''籁”本指古代一种二孔乐器，后引申为从空穴中发出的声音，也指 一般的声音。此处“天籁”“地籁”指的是自然环境，“人籁”则是指第3段提及的秦人的说 话方式乃至喊人方式等，正是这些条件孕育了秦腔。
（二） 研讨第二部分（重点）
梳理第二部分的内容分成四个层次，并归纳大意。
——第一层次：写农民唱秦腔，突出秦人对秦腔的热爱。
—第二层次：写演戏的情景，突出秦人对秦腔的痴迷。
——第二层次：写看戏的场景，秦腔演出的同时也在演出秦人生活中的悲喜剧。
——第四层次：写秦腔在秦人生活中的重要地位。
人们在去西安旅游时，曾听导游这样介绍秦川：“八百里秦川尘土飞扬，二千万老陕口口 秦腔。”根据你对文的理解，说说□□中应该是一